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《我的班級(jí)我做主》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、我的班級(jí)我做主 教育家杜威有這樣一句話：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”是啊，孩子們的童年生活大部分是在學(xué)校中度過的，班級(jí)又是學(xué)校的重要組成單位，每個(gè)學(xué)生都是組成班級(jí)的一分子，他們每天在班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，他們?cè)诎嗉?jí)中是否快樂，與我們每一位班主任有著必然的關(guān)聯(lián)。面對(duì)著一個(gè)個(gè)有血有肉，活蹦亂跳、天真爛漫的孩子，我常常緊張著、思索著：到底應(yīng)該給他們一個(gè)什么樣的班級(jí)？我不斷地學(xué)習(xí)著，積極地探索著，也慢慢地嘗試著?！ ∫?、為孩子營(yíng)造文化的氛圍 一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓人在一種自我、自主的激勵(lì)中，不斷地發(fā)現(xiàn)并努力獲
2、取自己所需求的知識(shí)與技能。為此，我十分重視班級(jí)環(huán)境的布置，盡可能使班級(jí)散發(fā)出一種濃郁的文化氣息。根據(jù)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)性、活潑性、趣味性、知識(shí)性在我的班級(jí)環(huán)境布置中得到了充分體現(xiàn)。走進(jìn)我們的教室，只要環(huán)顧一下四周，你會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、書畫墻……每一個(gè)都是展示孩子們才能的舞臺(tái)。瞧，饞嘴的狐貍想吃智慧樹上的智慧果，茂密而又神秘的大森林、調(diào)皮而可愛的鉛筆娃娃都走進(jìn)了教室。名言警句成了美味可口的智慧果，朗朗上口的兒歌來到了森林，變成了動(dòng)聽的音樂……看，學(xué)習(xí)園地中那一篇篇精彩絕倫的作文，讀著讀著，你一定會(huì)覺得心情舒暢，那其中蘊(yùn)藏
3、著孩子們無窮的想象力。4 班級(jí)里有一處可供隨時(shí)借閱精彩圖書的角落，就像為孩子們打開的一扇“知識(shí)之窗”，孩子們時(shí)常沉浸于其中，有如一株株剛破土的幼苗，盡情地吮吸著知識(shí)的甘露。為使孩子們信手就能讀到好書，我積極發(fā)動(dòng)他們將家中的藏書有選擇性地帶到班級(jí)里來。營(yíng)造書香文化班級(jí)，關(guān)鍵還在于要讓孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀在他們的生活中變得像吃飯、睡覺一樣習(xí)以為常。為了讓班級(jí)里每一個(gè)孩子都熱愛讀書，達(dá)到“拳不離手，曲不離口”的程度，開學(xué)沒多久，我班就制定了“人間至味是書香”的班級(jí)讀書口號(hào)，還有相應(yīng)的讀書公約：“早上多讀書，中午多看書，課間多捧書，平時(shí)
4、多啃書?！睖\顯易懂的讀書條約有助于孩子們讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。 二、為孩子示范習(xí)慣的養(yǎng)成 好習(xí)慣受用一生，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣顯得尤為重要。課堂紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)常規(guī)以及排隊(duì)常規(guī)等，這些事看起來是小，但要做起來真的挺難。于是，我利用晨會(huì)課，讓全班參與討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。 在進(jìn)行正面教育的同時(shí)，我也不忘用自己的行動(dòng)去說服孩子們。比如不遲到。為了讓孩子們按時(shí)到校，準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行早讀，開學(xué)初我就與孩子們有了一個(gè)“約定”，每天早上我7點(diǎn)30分到校，孩子們7點(diǎn)50分之前必須到校，打掃的孩子要
5、相應(yīng)提前5分鐘到，大家來個(gè)競(jìng)賽，看看誰最準(zhǔn)時(shí)。于是，每天早上，在我的等候下，孩子們一個(gè)個(gè)都準(zhǔn)時(shí)來到了學(xué)校。一個(gè)學(xué)期下來，全班極少出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象。在衛(wèi)生習(xí)慣方面，我堅(jiān)持“見紙彎腰”4的習(xí)慣，看到滿地的碎紙，我不是批評(píng)他們，而是彎下腰一張一張地把紙揀起來，孩子們看到我這樣，很快也會(huì)彎下腰和我一起揀紙，這種做法起到了很好的教育效果。現(xiàn)在的孩子動(dòng)手能力都很差，加之父母的寵愛，每天打掃衛(wèi)生對(duì)他們來說是件難事。每次值日，我不是在旁做細(xì)心的指導(dǎo)，適時(shí)給予鼓勵(lì)，就是手拿掃帚和他們一起打掃，告訴他們要注意角落的清掃，并且要將過道反復(fù)掃兩次，這樣才能確保教室的干
6、凈。由于教室的整潔是孩子們勞動(dòng)的成果，很多孩子也舍不得亂扔紙屑破壞衛(wèi)生了，教室里總是保持得干干凈凈。孩子們?cè)趧趧?dòng)中得到快樂的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了尊重他人的勞動(dòng)?！ ∪?、為孩子設(shè)立評(píng)價(jià)的制度 一年級(jí)的孩子畢竟還小，自控能力還比較弱，這就需要教師有一套切實(shí)可行的制度來激勵(lì)和督促他們。這學(xué)期，我繼續(xù)采用了學(xué)校通用的“比比誰的紅花多”的評(píng)比模式來衡量孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)及品行道德。除此之外，我還開展了“班級(jí)常規(guī)之星”評(píng)比活動(dòng)，學(xué)著學(xué)校評(píng)比“文明班級(jí)”的打分標(biāo)準(zhǔn)，班上也來了個(gè)綜合素質(zhì)加分：打掃積極的，作業(yè)書寫認(rèn)真的，上課發(fā)言踴躍的……都可以加一分。一周評(píng)一次。
7、一周下來，常規(guī)分排名前十名的孩子就是本周的“班級(jí)常規(guī)之星”，我會(huì)給他頒發(fā)“常規(guī)之星卡”?！俺Ｒ?guī)之星卡”用白色的硬紙片制成，讓孩子們自己畫上好看的花邊或圖畫，如果誰得到了卡片，就由誰在這張卡片上寫上自己的名字，教師則在卡的下面蓋上簽名印章?！皼]有最好，只有更好?！币粡埿⌒〉目ㄆ瑢?duì)孩子們良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，起到了積極的促進(jìn)作用。在評(píng)比中，孩子們形成了你追我趕的氣氛，好的希望更好，后進(jìn)的孩子也要求進(jìn)步?！ 鞍嗉?jí)無小事，事事都育人，班級(jí)無空地，處處能育人?！?只要一切都從孩子的角度出發(fā)，以人為本，關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，在班級(jí)管理、孩子成長(zhǎng)方面
8、多花時(shí)間，多動(dòng)腦筋，多動(dòng)嘴皮，我相信，憑著自己積極的工作熱情和任勞任怨的精神，我就能為孩子們撐起一片藍(lán)天，讓他們健康地成長(zhǎng)！我真誠(chéng)的希望：我陪孩子們度過的每一個(gè)學(xué)期
