冀教四年級(jí)語文 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)《差別》

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1、冀教四年級(jí)語文教案教學(xué)設(shè)計(jì)《差別》[冀教四年級(jí)語文教案教學(xué)設(shè)計(jì)《差別》]教材說明和教學(xué)建議石家莊市沿西街小學(xué)劉萍教材說明：本課講了一個(gè)普通而又意味深長(zhǎng)的小故事：兩個(gè)年輕人同在一家店鋪工作，一個(gè)能夠創(chuàng)造性地為老板做事，得到重用；另一個(gè)不能靈活地處理問題，得不到重視，冀教四年級(jí)語文教案　　冀教四年級(jí)語文教案教學(xué)設(shè)計(jì)《差別》[冀教四年級(jí)語文教案教學(xué)設(shè)計(jì)《差別》]教材說明和教學(xué)建議石家莊市沿西街小學(xué)劉萍教材說明：本課講了一個(gè)普通而又意味深長(zhǎng)的小故事：兩個(gè)年輕人同在一家店鋪工作，一個(gè)能夠創(chuàng)造性地為老板做事

2、，得到重用；另一個(gè)不能靈活地處理問題，得不到重視，冀教四年級(jí)語文教案教學(xué)設(shè)計(jì)《差別》。從中我們可以獲得做人處事的啟示：在這充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，被動(dòng)終會(huì)被淘汰，只有主動(dòng)向上的人才能不斷地進(jìn)步與發(fā)展。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，人物的做法和語言值得品味，具有較強(qiáng)的邏輯性。作者運(yùn)用對(duì)比的手法，凸顯了兩個(gè)年輕人不同的性格特征和辦事風(fēng)格，能夠使人隨著故事情節(jié)更深刻地領(lǐng)悟《差別》對(duì)我們的人生意義。教學(xué)建議：教學(xué)中讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探究、感悟，把問的權(quán)力交給學(xué)生，把讀的時(shí)間還給學(xué)生，把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把寫的安排擠進(jìn)課堂，把創(chuàng)新

3、意識(shí)教給學(xué)生。做到讀、說、寫結(jié)合，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。一、由差別引入，激發(fā)閱讀興趣，整體感知課文。世界上的事物千差萬別，我們?nèi)伺c人之間也總是存在著這樣那樣的差別?？凑n題提出自己的閱讀問題，進(jìn)入課文，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。二、自讀自悟，理解課文內(nèi)涵，感悟哲理。1、認(rèn)真研讀課文，歸納總結(jié)阿諾德和布魯諾之間的“差別”，全班交流。故事中他們到底存在什么差別呢？布魯諾：薪水低、去了三次市場(chǎng)，帶回來的信息少，工作效率低，被動(dòng)，做事情缺乏主見，沒有遠(yuǎn)見卓識(shí)，不能預(yù)見事態(tài)的發(fā)展做出更好的處理決定。阿諾

4、德：薪水高、去了一次市場(chǎng)，帶回來的信息多（主動(dòng)）有思想，有主見，細(xì)心、干練、果敢，根據(jù)自己的觀察和理解創(chuàng)造性地工作，做事周到縝密，具有遠(yuǎn)見卓識(shí)。2、文章里阿諾德和布魯諾的真正差別是什么？真正的差別在于對(duì)工作的主動(dòng)和被動(dòng)的問題。布魯諾該怎樣彌補(bǔ)這種差距？3、寫出自己從課文中得到的啟示。例如：?jiǎn)⑹疽唬鹤鍪虑榫拖裣缕逡粯?，每走一步棋都需要考慮到下面的好幾步怎么走，想的越周全，看得越遠(yuǎn)，棋藝就越高。做事情的時(shí)候，不要只注意眼前的事物，應(yīng)該多考慮一下以后的發(fā)展，學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)地看問題。啟示二：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂

5、。做事情不能只顧眼前利益，要善于動(dòng)腦筋思考，學(xué)會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。啟示三：在現(xiàn)實(shí)生活中不要老是抱怨什么，應(yīng)當(dāng)多找找自己與他人的差別，進(jìn)而真正地認(rèn)識(shí)自己、提高自己。三、角色表演，深化理解。自由結(jié)成三人小組，分好角色，根據(jù)課文內(nèi)容，再加入自己的想象，補(bǔ)充好人物對(duì)話。布魯諾看到了自己與別人的差別，會(huì)說什么，會(huì)做什么？以后他又會(huì)以什么樣的態(tài)度工作和生活呢？這一環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)課文的理解轉(zhuǎn)化成語言、動(dòng)作，加深對(duì)課文的理解，進(jìn)一步體會(huì)課文帶給我們的人生啟示。四、放飛想像、能力培養(yǎng)布魯諾后來有沒有變化呢？他能

6、不能趕上阿諾德？請(qǐng)同學(xué)們合理地作出推斷，大膽地馳騁想像，猜故事的結(jié)局，虛構(gòu)接下來的情節(jié)，續(xù)寫《差別》。五、拓展閱讀，提高歸納總結(jié)文章中心的能力。課外閱讀《一分鐘》、《一定要洗七遍》《差別》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)書寫6個(gè)生字。2．抓住人物的做法和語言，理解課文內(nèi)容，懂得做事情應(yīng)該多動(dòng)腦筋、開拓思路，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和主人翁精神。廣泛利用自己所學(xué)的知識(shí)，不拘泥于固定的模式，提高解決問題的能力。3．分角色表演故事，注意發(fā)揮想象，合情合理地補(bǔ)充人物對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和口頭表達(dá)能力。4．學(xué)習(xí)作

7、者以小見大的表達(dá)方式，注意觀察生活小事，通過生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格或生活哲理，教案《冀教四年級(jí)語文教案教學(xué)設(shè)計(jì)《差別》》(..)。教學(xué)重點(diǎn)：歸納總結(jié)阿諾德和布魯諾之間的“差別”，交流自己從課文中得到的啟示。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者以小見大的表達(dá)方式，注意觀察生活小事，通過生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格或生活哲理。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、由差別引入，激發(fā)閱讀興趣，整體感知課文。古希臘一位哲學(xué)家曾經(jīng)說過：世界上沒有兩片完全相同的樹葉。這個(gè)世界上的事物千差萬別，我們?nèi)伺c人之

8、間也總是存在著這樣那樣的差別?？吹筋}目，你想從課文中了解些什么？下面讓我們一起來進(jìn)入課文。自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通語句。檢查生字、詞匯的自學(xué)情況。試著說說課文主要講了一件什么事？（課文主要講了布魯諾因?yàn)闆]有提薪，在老板面前發(fā)牢騷，老板通過讓他與阿諾德分別到集市上買土豆，使他認(rèn)識(shí)到與阿諾德的差別）二、文本探究，尋找差別。再讀課文，從文章中找出人物的做法和語言，思考以下幾個(gè)問題：（出示幻燈片）課文寫的是誰和誰的差別？他們的差別在什么地方？這些差別給他們雙方帶了哪些不同的效應(yīng)？又是什么樣的原因