變教案為學(xué)案，變課堂為學(xué)堂

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1、變教案為學(xué)案，變課堂為學(xué)堂[變教案為學(xué)案，變課堂為學(xué)堂]北歐行-瑞典apple01斯德哥爾摩斯德哥爾摩地處波羅的海和梅拉倫湖交匯處，因此被稱(chēng)為“北方威尼斯”，變教案為學(xué)案，變課堂為學(xué)堂。1463年，斯德哥爾摩被定為瑞典的都城并逐漸發(fā)展成為瑞典的第一大城市。02馬爾默是瑞典第三大城、海軍基地交通樞紐。該城坐落在瑞典最南端。隔厄勒海峽同丹麥?zhǔn)锥几绫竟嗤?。兩城相距僅26公里。馬爾默市區(qū)分為兩部分。03烏普拉薩瑞典東部城市。地處瑞典東部、斯德哥爾摩的正北方，瀕臨費(fèi)利斯河和梅拉倫湖。城市四周有肥沃的田野、茂密

2、的森林，景致優(yōu)雅清新。04哥德堡哥德堡是瑞典第一大港口和第二工業(yè)大城市。位于西海岸卡特加特海峽，與丹麥北端相望。哥德堡港口終年不凍，是瑞典和西歐通商的主要港埠。濟(jì)源下冶二中：張桂軍新課改背景下如何“創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”，是各中小學(xué)面臨的新問(wèn)題。今年以來(lái)，下冶二中在深山區(qū)開(kāi)辟了一條“變教案為學(xué)案，變課堂為學(xué)堂”的探索之路。下冶二中圍繞市教育局“三名工程”創(chuàng)建活動(dòng)，開(kāi)展了“創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”的課題研究。學(xué)校根據(jù)山區(qū)教育的實(shí)際從最基本的課堂教學(xué)入手，嘗試學(xué)案教學(xué)模式。學(xué)案教學(xué)是指以學(xué)案為載體

3、，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，課堂上師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式，教案《變教案為學(xué)案，變課堂為學(xué)堂》(..)。這種模式一改傳統(tǒng)教學(xué)的“教案”為“學(xué)案”，將“課堂”變成了“學(xué)堂”，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是教學(xué)的主旋律，把傳統(tǒng)課堂上教師講學(xué)生聽(tīng)變成現(xiàn)在的學(xué)生自主看書(shū)、思考、討論、探究、發(fā)現(xiàn)、感悟的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)案教學(xué)的基本模式和原則是：“一個(gè)目標(biāo)”即立足課堂，切中要害，以學(xué)生“學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)”為目的，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，讓教師輕松起來(lái)，學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)?！皟砂讣?zhèn)洹奔唇贪概c學(xué)案合二為一的教學(xué)案，既是老師的

4、教案，也是學(xué)生的學(xué)案?！叭齻€(gè)階段”即教師把功夫下在課前（認(rèn)真自備、集體研討)，教師把精彩留在課上（學(xué)生自主、培養(yǎng)能力），教師把關(guān)愛(ài)放在課后（加強(qiáng)輔導(dǎo)、落實(shí)“三清”）。學(xué)案教學(xué)的“四個(gè)環(huán)節(jié)”是導(dǎo)、議、講、測(cè)。導(dǎo)就是學(xué)案引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)；議就是學(xué)生討論、生生互動(dòng)；講就是質(zhì)疑點(diǎn)撥、難點(diǎn)精講；測(cè)就是面向全體、分層達(dá)標(biāo)。其核心是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)；分組合作、互動(dòng)提高；教師精講、系統(tǒng)升華；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、反饋矯正。學(xué)案教學(xué)的推行，把課堂變成了學(xué)堂，學(xué)堂里的一切活動(dòng)都圍繞學(xué)生如何學(xué)習(xí)進(jìn)行，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)案導(dǎo)學(xué)，

5、以學(xué)定教，讓每一個(gè)教師都站在學(xué)生的角度精心設(shè)計(jì)學(xué)案，精心設(shè)計(jì)學(xué)堂里學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師在學(xué)堂里主要是關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與度與學(xué)習(xí)效率，并適時(shí)給予點(diǎn)拔與精講。一年來(lái)，下冶二中的學(xué)案教學(xué)已初見(jiàn)成效，教師成為課堂的掌舵者，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自學(xué)能力明顯提高，整個(gè)校園呈現(xiàn)出一派和諧、進(jìn)取的良好氛圍。變教案為學(xué)案，變課堂為學(xué)堂2　　第2篇幼兒園大班教案：《動(dòng)物睡覺(jué)》　　〖預(yù)覽〗幼兒園大班教案：《動(dòng)物睡覺(jué)》　　主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言　　設(shè)計(jì)意圖：　　動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，喜歡動(dòng)物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動(dòng)物接

6、觸的機(jī)會(huì)，于是，我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)幼兒了解動(dòng)物各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì)學(xué)習(xí)和仿編兒歌，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的思想感情?；顒?dòng)目標(biāo)：　　1.理解兒歌內(nèi)容，并完整地朗誦?！　?.在對(duì)一些小動(dòng)物睡覺(jué)習(xí)慣了解的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌?！　?.產(chǎn)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　1.PPT課件　　2.配樂(lè)兒歌《睡覺(jué)》，催眠曲?！　?.小馬、小魚(yú)、小狗等動(dòng)物的頭飾，字卡?！　?.對(duì)刺猬、小狗、蝙蝠、小魚(yú)等動(dòng)物睡眠的習(xí)慣有了解。　　活動(dòng)過(guò)程：　　1.欣賞并學(xué)習(xí)兒歌　

7、　（1）導(dǎo)人激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：　　師：中午我們小朋友都午睡。哪個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你怎樣睡覺(jué)的？　　幼：我仰著睡覺(jué)。我趴著睡覺(jué)。我蒙著頭睡?！　煟貉鲋恐?，蒙著頭都不是最正確的睡覺(jué)姿勢(shì)，小朋友睡覺(jué)時(shí)正確的姿勢(shì)要向右側(cè)臥，你們要記住哦?！　煟耗銈兿氩幌胫佬?dòng)物們是怎樣睡覺(jué)的？　　（2）出示PPT課件：　　師：夜靜悄悄，媽媽唱起了搖籃曲，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，讓我們來(lái)聽(tīng)一首兒歌《睡覺(jué)》?！　。?）欣賞配樂(lè)兒歌：　　師：聽(tīng)完這首兒歌，小朋友有什么感覺(jué)？　　幼：我覺(jué)得很安靜，非常舒服?！　∮祝焊杏X(jué)美，……變教

8、案為學(xué)案，變課堂為學(xué)堂3　　第3篇大班語(yǔ)言教案反思　　〖預(yù)覽〗大班語(yǔ)言教案反思（一）　　教學(xué)目標(biāo)：　　1、自由，流利的朗讀詩(shī)歌?！　?、讓學(xué)生明白自己的事情自己做，說(shuō)一說(shuō)，哪些事情自己做。3、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字“自、己、東、西”?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　看圖說(shuō)話(huà)　　教學(xué)難點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)四個(gè)生字“自、己、東、西”　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　識(shí)字課本，字卡，游戲用具　　教學(xué)過(guò)程：　　一、活動(dòng)導(dǎo)入　　1、課前準(zhǔn)備。每周一首。　　2、師生問(wèn)好。小朋友們，小朋友早上好?！　?/p>