沐浴國學經(jīng)典 打造書香校園

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1、沐浴國學經(jīng)典打造書香校園沐浴國學經(jīng)典打造書香校園　.L.我校是一所農(nóng)村小學，學生大多是農(nóng)民和外來務(wù)工人員的子女，他們的家庭并不富裕，文化底蘊并不豐厚，孩子受父母、家庭的影響，學習、生活習慣和道德修養(yǎng)相對城鎮(zhèn)的孩子有一定的距離。面對這樣的生源，我們用什么方式能夠讓這些孩子變得文明、好學，能夠讓這所農(nóng)村小學跟城里的學校拉近距離?孔子說：不學詩，無以言，不學禮，無以立。讓學生知禮、明禮、懂禮、踐禮，成為一個知書達禮的人，應(yīng)該是教育為他們盡到的最起碼的責任。近年來，我們努力發(fā)揮校園文化建設(shè)的隱性教育作用，讓

2、學生沐浴國學經(jīng)典，打造書香校園，努力提高學生的思想道德素質(zhì)?！　∫弧珪?，創(chuàng)造幽雅的校園環(huán)境　　校園文化環(huán)境能在不知不覺中讓學生受到熏陶和感染，具有桃李不言下自成蹊的特點。因此我校在環(huán)境教育這方面精心構(gòu)思，讓國學的點點滴滴滲透于學校的每個角落和教學實踐之中，形成鮮明的校園文化特點?！　。ㄒ唬┳屆恳幻鎵f話，能育人　　蘇霍姆林斯基說過：我們的教育應(yīng)當使每一堵墻都說話。學校充分利用樓層長廊做文章，在走廊的墻壁上，懸掛經(jīng)典古詩文、成語故事、名人名言、二十四孝圖、弟子規(guī)、論語、三字經(jīng)和學生自己制作的詩

3、文配畫、書法、國畫、剪紙等作品。書寫漂亮的古詩文，吸引著學生們的腳步，這是學生們的第二課堂。學校的圍墻是一條傳統(tǒng)文化長廊，它以圖文并茂的形式，展現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化上具有重大貢獻、重大影響的人物和文化精粹、傳統(tǒng)節(jié)日等,可謂上下五千年，濃縮這一廊。這百米傳統(tǒng)文化長廊已經(jīng)成為我校校園文化的一大亮點，每逢課間，學生們?nèi)齼蓛神v足觀摩、討論，潛移默化中使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，以古人精神鼓舞自己刻苦學習?！　。ǘ┳屆恳粋€櫥窗能宣傳，可欣賞　　學校的每一個櫥窗都是宣傳課堂和展示學校特色的主要陣地。在校門口最顯眼

4、的宣傳欄里，我們向大家展示的是國學啟蒙特色教育掠影和誦讀之星排行榜，操場東側(cè)的四個櫥窗是國學小書院的活動展示陣地，教學樓通道的三層櫥窗分別展示學生的書法、國畫、詩配畫作品。我們充分利用好櫥窗，增強校園文化對全體師生的感染力，使櫥窗成為展示學生素質(zhì)特長的有效載體?！　。ㄈ┳屆恳粋€教室求創(chuàng)新，展個性　　教室環(huán)境是教育孩子的又一重要陣地，我們力求體現(xiàn)班級特色。每個班都以古代詩人來命名，并以此詩人為專題開展豐富多彩的古詩文誦讀活動，從中了解詩人的生平和作品，領(lǐng)悟詩人的精神品質(zhì)。班級中除了詩畫、詩文，還辟有

5、詩園來展示學生閱讀古詩文的活動成果，如書法展、讀后感、手抄報等。在如此濃郁的國學氛圍中，學生們有的輕聲朗讀，有的模仿字體，獲得了豐富的學習生活空間?！　。ㄋ模┳屆恳环N資源可利用，顯特色　　我們利用一切可利用的校園環(huán)境資源彰顯我們的國學特色。校門正對面以書本形狀展示讀千古美文做少年君子字樣的雕塑，教學樓和綜合樓之間的花壇正中心的一塊巨石上鑲嵌著博學博愛的金色大字，花壇葡萄架下（我們稱之為對詩廊），懸掛古詩詞名句供學生們課余對詩，校園的上下課鈴聲播放古典優(yōu)雅的古箏演奏曲在這充滿古詩意韻的書香校園里，國學

6、經(jīng)典真正起到了隨風潛入夜，潤物細無聲的育人效果?！　《?、多種載體，開展典雅的國學活動　　根據(jù)學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，以國學啟蒙教育為基礎(chǔ)，積極探索有效途徑，通過讀經(jīng)典聽經(jīng)典看經(jīng)典寫經(jīng)典講經(jīng)典唱經(jīng)典畫經(jīng)典評經(jīng)典八條渠道，讓學生感受濃郁的中華傳統(tǒng)文化的魅力，提升學生的素養(yǎng)?！　∽x我們利用早自修、課前、誦讀課、課后等一切可以利用的時間讓學生進行晨讀、路讀、夜讀。誦讀形式多樣，或輪誦，或配樂朗誦，或游戲中背誦，使學生在誦讀中感悟，在誦讀中欣賞，在誦讀中成長。每當晨讀鐘聲響起時，我們的學生在國旗下齊誦中華古詩文，每

7、當經(jīng)典上課樂曲鈴聲響起時，我們的學生會自覺進入教室背起古詩文，每當下課路過古詩文長廊時，我們的學生也會情不自禁地吟誦著中華古代美文?！　÷犂梦玳g時間，紅領(lǐng)巾廣播站播放古詩文，供學生欣賞；開設(shè)國學之聲詩文小廣播，由學生朗誦、賞析有關(guān)古詩文的趣聞軼事；教師通過網(wǎng)絡(luò)下載優(yōu)秀的古詩文誦讀作品，讓學生聆聽、模仿，從而潛移默化地提高學生的誦讀水平。　　看通過文化長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句。電子屏幕每天以滾動的形式向?qū)W生展示每周一詩；教室黑板的一角開設(shè)每日一句欄目

8、，學生上課前總要先讀一讀、看一看欄目中的古詩詞名句。就這樣，學生在有意、無意之中將古詩文記住。　　寫讓學生做詩文卡、辦手抄報、制詩文集，還鼓勵學生嘗試創(chuàng)作兒童詩，通過紫竹園詩會、手抄報、廣播臺推薦發(fā)表等，給學生們提供抒寫生活、抒寫感受的舞臺，激發(fā)學生們創(chuàng)作文學的愛好和欲望，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批小文人小作家?！　≈v讓學生交流體會，辨明道理，利用班會課開設(shè)古詩文論壇、講成語故事、舉行古詩接龍賽等，為學生提供交流和展示國學底蘊的舞臺?！　〕谡b讀的過程中，為激發(fā)學生的誦讀興趣，讓他