淺析高職高專院校創(chuàng)業(yè)教育存在的問題與解決對策研究

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1、淺析高職高專院校創(chuàng)業(yè)教育存在的問題與解決對策研究摘要：隨著我國國民整體教育水平的不斷提高，高職教育畢業(yè)人數(shù)呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢，然而就業(yè)崗位總體數(shù)量的相對穩(wěn)定，導(dǎo)致了高職院校畢業(yè)生就業(yè)壓力的加大?！秶鴦?wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》國發(fā)〔2015)32號中明確指出推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，就是為Y在資源環(huán)境約束在加劇，要素成本越來越高的情況下，走轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、提質(zhì)增效介級之路。當(dāng)然對我們高職高專院校創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作也有著重大的指導(dǎo)意義，在全力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的同時我們?nèi)杂行枰⒁獾膯栴}。本文著力針對高職高專院校創(chuàng)業(yè)教育存在的問題進(jìn)行剖析，并提出相應(yīng)的解決對

2、策。本文采集自網(wǎng)絡(luò)，本站發(fā)布的論文均是優(yōu)質(zhì)論文，供學(xué)習(xí)和研究使用，文中立場與本網(wǎng)站無關(guān)，版權(quán)和著作權(quán)歸原作者所有，如有不愿意被轉(zhuǎn)載的情況，請通知我們刪除己轉(zhuǎn)載的信息，如果需要分享，請保留本段說明。關(guān)鍵詞：高職高專院校；創(chuàng)業(yè)；問題；策略研究一、創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的意義由于世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，中國勞動力成本的逐步轉(zhuǎn)化，要求我們要從中國制造走向中國創(chuàng)造。這要求企業(yè)不斷進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，由勞動密集型的手工式作坊，轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍己扛叩膭?chuàng)新型企業(yè)。這也為高職高專院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供Y創(chuàng)業(yè)的有利契機(jī)。同時隨著全民教育水平的提高，高職高專院校成為高等教育大眾化主要增長點(diǎn)。近期教育部鼓勵600

3、多所新建本科院校轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型，向職業(yè)院校轉(zhuǎn)型的過程中一定會大幅度沖擊著高職高專院校的就業(yè)形勢。因此，高職高專院校要破解學(xué)生就業(yè)難題和增強(qiáng)本校學(xué)生的就業(yè)競爭力，改變就業(yè)和擇業(yè)觀念是唯一道路，要實(shí)現(xiàn)高職高專院校學(xué)生由被動就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃泳蜆I(yè)或自主創(chuàng)業(yè)，在高職高專院校中實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育就成為必然選擇。二、高職高專院校創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題據(jù)報道，本世紀(jì)全球?qū)⒋娼?0%的高職高專院校畢業(yè)生將走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。讓學(xué)生從“找飯碗”轉(zhuǎn)為“造飯碗”，需要探索和解決的問題有很多，比如說教育者自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的局限以及創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)外部環(huán)境等的限制，再比如說創(chuàng)業(yè)課程體系的開發(fā)等，都存在諸多問題。（一

4、）創(chuàng)業(yè)教育條件不足的問題我國的高職高專院校創(chuàng)業(yè)教育起步吋間不長，創(chuàng)業(yè)教育研宄的主題和內(nèi)容還處在摸索階段。院校的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)十分缺乏，使得高職高專畢業(yè)生依賴性較強(qiáng)，畏難心理嚴(yán)重，學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)需要”天時地利人和”條件全具備。創(chuàng)業(yè)教育是一門綜合性要求非常高的新課程，既包括創(chuàng)業(yè)素質(zhì)知識、創(chuàng)業(yè)基本知識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，也包括社交、營銷、管理、財務(wù)等中小企業(yè)運(yùn)營所需的各方面知識和能力，對于講授該課的教師要求也就相應(yīng)提高。高職高專院校現(xiàn)有的教師大多沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，大部分創(chuàng)業(yè)教育課程都由就業(yè)部門、輔導(dǎo)員和思政教師承擔(dān)許多教師邊自學(xué)邊教學(xué)，尤其對創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)、融資等創(chuàng)業(yè)須知和創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

5、的理解難度最大。（二）創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境存在的問題國家創(chuàng)業(yè)政策和地方支持等方面存在著機(jī)制不完善、政策落實(shí)銜接困難等問題。H前各級政府針對大學(xué)生都存相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)貸款、稅務(wù)減免、入駐孵化器等政策，但對于如何辦理、簡化行政手續(xù)等沒有相應(yīng)的配套政策，如創(chuàng)業(yè)貸款申請成功比例非常低，學(xué)生辦事難，效率差，導(dǎo)致很多有創(chuàng)業(yè)熱情的大學(xué)生最后都放棄了優(yōu)惠的創(chuàng)業(yè)政策，而轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣恕边M(jìn)行創(chuàng)業(yè)。高職高專院校也僅限于通過舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講座、參加創(chuàng)業(yè)大賽等活動，所以無論是受教育的深度還是廣度都很缺乏，創(chuàng)業(yè)教育并非是“企業(yè)家速成教育”，而是應(yīng)該培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的個體。三、高職高專院校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展

6、的解決對策（一）明確創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)思想目前，國家層面大力推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展戰(zhàn)略，作為高校的創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)該順應(yīng)國家大勢，爭當(dāng)“雙創(chuàng)”的排頭兵。但在確立創(chuàng)業(yè)教育0標(biāo)時不能貪大和求全，相反要精細(xì)化，有推進(jìn)0標(biāo)和時間表，否則就會欲速則不達(dá)。此外，在制定創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)時，耍以宏觀目標(biāo)和微觀目標(biāo)相結(jié)合的方式確立，即宏觀目標(biāo)是創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的大方向，微觀H標(biāo)是具體實(shí)施步驟。（二）完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系要推進(jìn)高職高專院校開展創(chuàng)業(yè)教育，首先要構(gòu)建合理科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。創(chuàng)業(yè)教育的課程在開設(shè)時可把與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的創(chuàng)業(yè)社會常識課程、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程、創(chuàng)業(yè)心理和技能等課程增加進(jìn)去，

7、比如創(chuàng)業(yè)的基本流程、財務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)成敗的規(guī)律與戰(zhàn)略管理、工商與稅務(wù)法規(guī)常識和商務(wù)禮儀與溝通等。高職高專院校必須從多維度、多層次的考慮創(chuàng)業(yè)教育課程的H標(biāo)和內(nèi)容，充分吸收最新的理論成果、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、智慧，廣泛參考其他類型高校在開展創(chuàng)業(yè)教育初期所取得的經(jīng)驗(yàn)。（三）改善創(chuàng)業(yè)教育條件地方政府應(yīng)結(jié)合本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況，降低高職高專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)入門檻，制定鼓勵扶持措施。校企合作中，作為企業(yè)一方更應(yīng)該主動提供創(chuàng)業(yè)教育方面的幫助，從兼職教師的人才支持，到設(shè)備場所的物力幫助。學(xué)校方面，應(yīng)該找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)教育與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)融合的切入點(diǎn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，以職業(yè)技術(shù)為核心優(yōu)勢力探索其獨(dú)特的途徑和方法。參