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《淺談案例教學(xué)在初中思想品德課堂中的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談案例教學(xué)在初中思想品德課堂中的運用 【摘要】案例教學(xué)在思品課堂中被教師廣泛運用，案例選擇要有針對性代表性真實性科學(xué)性和趣味性。實施過程通常是由教師呈現(xiàn)案例，學(xué)生感知閱讀，然后學(xué)生思考分析案例，之后小組討論集體交流，最后由教師評述深化案例?！ 娟P(guān)鍵詞】案例教學(xué)；案例選擇；實施環(huán)節(jié) 初中思想品德課教學(xué)中，許多教師采用案例教學(xué)法來授課，這種方法可以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐性，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)生可以更清楚更深刻的理解基本概念和原理，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增進學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力?！ ∫?、案例教學(xué)法的含義 案例教學(xué)
2、法是指“以案例為教學(xué)媒介，在教師的指導(dǎo)下，運用多種方式啟發(fā)學(xué)生獨立思維思考，對案例提供的客觀事實和問題分析研究，提出見解，作出判斷和決策，從而提高分析問題和解決問題的能力。”它是一種理論聯(lián)系實際的啟發(fā)式教學(xué)方法。 二、案例的選擇 1.選擇的案例要有針對性和代表性4 案例既要有對實際情況描述，又要緊扣文中的觀點，所選案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類生存與發(fā)展進程中重大問題。通常選用案例以正面教育為主，反面教育為輔，有些揭露社會陰暗面丑陋面的案例應(yīng)該少用甚至不用，以免對中學(xué)生造成負面影響。由于課堂時間有限，我們只能精心選材，力求一例到底，這一事例要具
3、有廣泛的代表性和針對性?！ ?.選擇的案例要具有真實性和科學(xué)性 《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中不斷創(chuàng)在條件，促進學(xué)生的品德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗、感情和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好的行為習(xí)慣.?！比绻x案例不真實不科學(xué)，就達不到這一要求。所選案例是為教材服務(wù)的，為學(xué)生理解知識點服務(wù)的，這要求教師必須要有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和作風(fēng)，選擇案例必須科學(xué)準(zhǔn)確，有根有據(jù)。那些胡編亂造不切實際的案例與“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的思想品德目標(biāo)是背道而馳的?！ ?.案例的選擇要有趣味性 興趣是最好的老師，這要求教師所選案例必須
4、生動活潑新鮮，符合初中生的認(rèn)知和感知水平。案例貼近學(xué)生生活，學(xué)生喜聞樂見。生動活潑的內(nèi)容會使學(xué)生趣味橫生，食欲大增。例如，在教學(xué)如何對待外來文化時，我選用了風(fēng)靡全球的韓國鳥叔《江南style》，學(xué)生對此感興趣的不僅僅是造型怪異的舞蹈動作，而且要從中感悟，對待外來文化要取其精華棄其糟粕。趣味橫生的案例，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，幫助學(xué)生輕松掌握知識?！ ∪?、案例教學(xué)實施的環(huán)節(jié) 組織實施案例教學(xué)，這是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。一堂完整的案例教學(xué)，通常分為四個步驟?！ ?.呈現(xiàn)案例，學(xué)生閱讀感知4 案例教學(xué)可以在課前也可以在課堂中實施，教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)而確定。
5、案例展示通常是多種多樣的，常用的有以下幾種。（1）給每個學(xué)生發(fā)一份文件材料，由學(xué)生閱讀。（2）播出案例錄音材料。（3）利用多媒體教學(xué)，直接將案例播放給學(xué)生觀看。（4）學(xué)生自己表演案例。 2.學(xué)生思考分析案例 “沒有思考的課堂是死的課堂”，這一環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和思辨能力是不可缺少的。學(xué)生進入案例情境之中，教師立即設(shè)疑，要求學(xué)生探究思考。學(xué)生思考的問題應(yīng)由表及里，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。教師在教室來回走動，給學(xué)生進行指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。學(xué)生運用相關(guān)知識分析問題，得出自己的解決方法。對于比較難的問題，教師要參與其中，給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
6、 3.學(xué)生小組討論，集體交流4 學(xué)生通過自己個人分析，獲得了個人關(guān)于案例問題的見解后，教師應(yīng)組織學(xué)生小組討論，集體交流。每個組推選一名發(fā)言人，發(fā)表本組看法，供大家討論切磋補充，這樣更好地發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維。在這一環(huán)節(jié)中，，學(xué)生要勇于發(fā)言，言之有理持之有據(jù)，冷靜聽取和思考別人的意見。對待別人不同的觀點，引導(dǎo)學(xué)生要全面辯證的分析，，不能全盤肯定或全盤否定。在學(xué)生討論時，教師也要有民主意識，以平等的身份參與其中，特別是對待不發(fā)言或極少發(fā)言的學(xué)生，引導(dǎo)他們開拓思維，消除自卑感，樹立自信心，使他們積極參與其中，確保案例交流和分析有效進行。集體交流在
7、教師指導(dǎo)下進行全班學(xué)生積極參與活動，是小組討論的延續(xù)和深入。對待一些有爭論的問題，教師要給予恰當(dāng)?shù)闹更c和引導(dǎo)。集體交流可以進一步集思廣益，取長補短，共同發(fā)展。這一階段的討論，教師要力保沿著預(yù)期的軌道進行，把討論引到問題的解決上去，引導(dǎo)學(xué)生在價值沖突中識別觀點，在比較中確定觀點，在探究中提煉觀點，進而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！ ?.案例評述，深化案例 這是案例教學(xué)最后一個階段，一般由教師完成。教師對學(xué)生討論過程的評價，應(yīng)以激勵為主，對學(xué)生發(fā)言積極給予肯定，對有獨到見解的學(xué)生給予表揚，同時也可以指出學(xué)生在分析討論案例中不足之處，進行彌補提高性講解，還可以
8、啟發(fā)學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行歸納總結(jié)，使學(xué)生得到更多鍛煉，或者提出發(fā)人深省的問題，使學(xué)生開闊視野，讓學(xué)生樹立對某一問題或現(xiàn)象的正確態(tài)度，以提高學(xué)生再次遇到類似問題或現(xiàn)象
