口語交際：等我也當(dāng)了爸爸、媽媽……

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1、口語交際：等我也當(dāng)了爸爸、媽媽……！第W二)教d育9資x源r網(wǎng)4口語交際：等我也當(dāng)了爸爸、媽媽……豐潤區(qū)第二實驗小學(xué)　閆愛菊知識與技能目標：1、能用普通話和別人進行交流，能條理清晰的表達自己的想法。2、讓學(xué)生敢于發(fā)表自己個性化的見解、樂于表達、善于表達。過程與方法目標：1、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生交際的欲望和自我表達的能力。2、讓學(xué)生認真傾聽他人發(fā)言，培養(yǎng)傾聽能力和根據(jù)傾聽主要內(nèi)容提出問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：啟發(fā)學(xué)生用童眼看爸爸媽媽，變換角色當(dāng)一回有童心的爸爸媽媽，用童稚的語言抒發(fā)自己的真實想法和心理感受，促進孩子與父母

2、的心靈溝通。策略與方法：讀中感悟，合作交流。教學(xué)過程：一、朗讀詩歌，發(fā)散思維師：同學(xué)們，從小到大我們一直當(dāng)孩子，可能在“過家家”游戲中，有的同學(xué)扮演過爸爸或媽媽?，F(xiàn)在，你們想不想當(dāng)一回爸爸或媽媽？（同學(xué)們高呼：“想！”）我這里有一位叫湯銳的小朋友，他想當(dāng)一回爸爸，讓我們一起去看一看他的想法吧！出示《等我也長了胡子》這首小詩。通過同桌互讀、指名讀等多種形式朗讀詩歌，熟讀后抓文尾句：“到時候，不騙你，我一定做個這樣的爸爸?！闭归_討論：到時候我要做個怎樣的爸爸？學(xué)生回答時可以運用詩中的語言，也可以轉(zhuǎn)化成自己的語言。引導(dǎo)思考：到時候，你想做個怎樣的

3、爸爸或媽媽呢？二、深入引導(dǎo)，誘發(fā)情感。在學(xué)生談話的過程中教師適時地加以引導(dǎo)，了解清楚以下幾點：　?。?、爸爸、媽媽應(yīng)該怎樣當(dāng)？２、你喜歡什么樣的爸爸、媽媽？３、你最希望爸爸、媽媽改變的是什么？４、假如你當(dāng)了爸爸、媽媽你又會怎么做呢？三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流。學(xué)生自由發(fā)言，可先在小組交流，思維和語言的閘門打開以后，在全班交流。四、互換角色，嘗試溝通。你們的很多想法觸動了老師，看來孩子和父母真的需要溝通。也許父母也有心里話要對你們說，我們不妨來一次家庭角色大轉(zhuǎn)變。讓爸爸、媽媽想一想，假如他們是孩子，而你們當(dāng)了爸爸、媽媽，你們各自有什么想法呢？如果有

4、可能，請爸爸、媽媽一起到教室，讓他們聽聽你們的心聲。第W二)教d育9資x源r網(wǎng)4