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《如何提高課堂學(xué)習效率》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何提高課堂學(xué)習效率，打造高效課堂發(fā)布者：王銀英所屬單位：尋烏中學(xué)發(fā)布時間：2015-12-03瀏覽數(shù)：4社會的發(fā)展，教育的改革，需要大力推進素質(zhì)教育。素質(zhì)教育強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力、合作學(xué)習能力、創(chuàng)新精祌和實踐能力，把時間還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，這對一線教師來說，最迫切的問題就是如何提《課堂教學(xué)效率，盡以在有限的時間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)，打造出高效課堂。一、更新教學(xué)觀念，是打造商效課堂、提商課堂教學(xué)效率的前提更新課程理念，對于同樣的內(nèi)容，課程理念不同則教學(xué)方式不同，教學(xué)效果也不同。評價課堂效率商低不是看老師講了多少，而應(yīng)該看學(xué)生接受了多少、感悟了多少、
2、體驗了多少。從“教師帶著知識走向?qū)W生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處煄е鴮W(xué)生走I4知識”。從“教師由原本圍繞著“本本轉(zhuǎn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皣鴮W(xué)生轉(zhuǎn)，以學(xué)定教”，從“以教材作為教學(xué)A容”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩淖鳛閹熒归_教學(xué)活動的材料”。二、重視教學(xué)設(shè)計，是提高課堂教學(xué)效率的保證教師不僅是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，更重要的是教學(xué)活動的設(shè)計者。教師要優(yōu)化教學(xué)方案，在抓住“重點”、凸顯“難點”、破解“疑點”上下功夫，在能提高學(xué)生能力的“支撐點”上下功夫，在激發(fā)學(xué)生主體意識的“興奮點”上下功夫。師生角色的分配要科學(xué)。在教學(xué)過程屮，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師要做的事情就是“授之以漁”。讓學(xué)生在自學(xué)
3、屮自己發(fā)現(xiàn)問題，并II自己去尋找解決問題的方法。在此過程屮教者要針對學(xué)生暴露出來的問題進行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習完全融入到一起。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，是提島課堂教學(xué)效率的核心在教學(xué)方式上，應(yīng)實現(xiàn)三種轉(zhuǎn)變方式：第一，在轉(zhuǎn)換師生角色上，積極探索和構(gòu)建和諧民主的新型師生關(guān)系。第二，在變革教學(xué)方法上，積極探索以活動教學(xué)為主的教學(xué)模式。第三，在轉(zhuǎn)變學(xué)習方式上，積極探索學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的學(xué)習模式。商效課堂應(yīng)該是學(xué)生學(xué)會學(xué)習的課堂，是樸實、扎實、真實、簡易的課堂，教師要及時進行引導(dǎo)、強調(diào)、提升、點評、歸納、總結(jié)，讓學(xué)生在自主嘗試屮探
4、究學(xué)習，在質(zhì)疑問難屮探究學(xué)習，在討論合作屮探究學(xué)習，在自我展示屮探宄學(xué)習，在問題解決屮探究學(xué)習，在實踐活動屮探究學(xué)習，進而提高課堂效率，打造高效課堂。通過這段時間的網(wǎng)上遠程培訓(xùn)，讓我受益匪淺。地理知識更加系統(tǒng)化，在教學(xué)過程屮，接觸的多是各種各樣的教輔材料和習題，與地理學(xué)科發(fā)展與地理教育有關(guān)的理論書籍卻不是太多，知識在閑暇知識才偶爾靜心學(xué)習，無法I?分認真細致系統(tǒng)地完成，這次研修讓我真正感到危機感，今后，我一定要努力學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平。它讓我學(xué)會了如何更好的教學(xué)。新課程背景下的課堂教學(xué)有效性不僅僅要讓學(xué)生學(xué)到有利于向己發(fā)展的知識、技能，獲得影響今后發(fā)展的價伉觀念
5、和學(xué)習方法，而且要注意讓教師在課堂里擁有創(chuàng)設(shè)的主動權(quán)，能充分根裾自己的個性、學(xué)生與社會發(fā)展的需求來發(fā)展自己的教學(xué)個性，這正是新課程背景下課堂教學(xué)有效性需達到的目的。只有課堂活起來了，學(xué)生才有可能主動、生動、活潑地發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)屮，“悶課”是較為普遍的現(xiàn)象，悶課的主要特征是，課堂氣氛沉悶，教師照本宣科滿堂灌，學(xué)生昏昏欲睡，課堂無歡聲笑語，無思想交鋒，思維呆滯，悶課的結(jié)果是摧毀學(xué)生的學(xué)習興趣，扼殺學(xué)生的學(xué)習熱情，抑制學(xué)生思維的發(fā)展。新課程的課堂較之傳統(tǒng)的課堂的一個重要區(qū)別就是“活”起來了，課堂充滿了生命活力，呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精祌狀態(tài)，思維空氣濃厚，情理交融，師生互
6、動，興趣盎然。才使學(xué)生變成學(xué)習的主題，學(xué)習的主演，而老師起到導(dǎo)演的作用，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習。結(jié)合教學(xué)實踐，我來談一點地理教學(xué)的認識：一、深度的掌握新高中地理教學(xué)大綱有以下幾方面特點：一是體現(xiàn)了我國高中教育中地理學(xué)科的任務(wù)及新的要求；二是貫徹了我國普通高中教育實施素質(zhì)教育的的性質(zhì)和任務(wù)。因此，我們在教育教學(xué)中要緊扣“新綱”，掌握新教材特點，完全按“新綱”要求教學(xué)，決不能簡單地照以前的舊套路進行教學(xué)。否則，深化教學(xué)改革，實現(xiàn)教育轉(zhuǎn)軌就成了一句空話。1.明確新時期高中地理的教學(xué)目的與要求，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。新的普通高中課程計劃（試驗）明確指出：“基礎(chǔ)教育的任務(wù)是要進一步提高學(xué)
7、生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個性和特長，有側(cè)重地對學(xué)生實施升學(xué)預(yù)備教育和就業(yè)預(yù)備教育，為高等院校輸送合格的新生，為社會主義各行業(yè)輸送素質(zhì)較高的勞動后備力量?！币虼?，在教學(xué)中，教師的首要任務(wù)應(yīng)該是明確新教材各章節(jié)的“教學(xué)FI的與要求”，對于“新綱”中要求“理解”的內(nèi)容，即要求學(xué)生重點掌握的內(nèi)界必須反復(fù)講透；而對于“了解”的內(nèi)容，則作一般性掌握，至于其他內(nèi)界可根據(jù)學(xué)生的實際情況進行適當?shù)娜∩?；教學(xué)中要堅持企面貫徹教育方針，企面提高教育質(zhì)量，努力實現(xiàn)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌：堅持面向全體學(xué)生，因材施教、因人施教，努力擺脫“高考”指揮棒的束縛，使學(xué)生
