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《巧用多媒體技術(shù)促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、巧用多媒體技術(shù)促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠解決許多傳統(tǒng)課堂教學(xué)中不能夠解決或不能很好解決的問題。特別是當(dāng)教師能夠正確、合理地選擇和恰當(dāng)運(yùn)用多媒體時(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，使教學(xué)方法和手段更加多樣化，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行初步科學(xué)探究的能力，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)新教育的有效實(shí)施。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，改變了人類學(xué)習(xí)與生存發(fā)展的環(huán)境，也改變了幾個(gè)世紀(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式。信息技術(shù)與學(xué)科的綜合和相互滲透，已成為教育發(fā)展和改革的強(qiáng)大動(dòng)力。下面根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劷柚畔⒓夹g(shù)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受?！ ∫?、巧借信息技術(shù)的交互性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)
2、學(xué)的興趣和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用 興趣是最好的老師，教學(xué)成功與否和學(xué)生的興趣是分不開的。我們要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展課堂智力激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生理解問題、解決問題的能力?！ ≡诮虒W(xué)過程中，學(xué)生是認(rèn)知的主體。學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動(dòng)、有目的地獲取知識(shí)來實(shí)現(xiàn)。利用多媒體計(jì)算機(jī)創(chuàng)造交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣來選擇需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇適合自己水平的練習(xí)，使學(xué)生有主動(dòng)參與的可能，每個(gè)學(xué)生通過這種個(gè)性化的練習(xí)，各得其所，各得其樂，從而真正體現(xiàn)出學(xué)生認(rèn)識(shí)主體的地位。4 人機(jī)交互是多媒體計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)，多媒體計(jì)算機(jī)可以產(chǎn)生出一種新的圖文聲色并茂的
3、、感染力強(qiáng)的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。這種交互方式對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)過程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，因而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！ ☆}組訓(xùn)練是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的方法是讓學(xué)生到黑板上演板，然后教師再講評(píng)強(qiáng)調(diào)。人機(jī)交互則會(huì)出現(xiàn)另一片天地。用相關(guān)軟件制成題組訓(xùn)練課件，學(xué)生筆算后，選擇正確答案。若答對(duì)了，窗口立即彈出激勵(lì)性文字：“你答對(duì)了，真了不起！”若答錯(cuò)了，窗口馬上顯示“你答錯(cuò)了，請(qǐng)?jiān)僭囈淮危 敝敝脸霈F(xiàn)正確結(jié)果。如果出現(xiàn)三次嘗試失敗，則顯示解題步驟。這樣處理，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，效率高。若在網(wǎng)絡(luò)教室上課，每個(gè)學(xué)生都有參入機(jī)會(huì)，老師也能從服
4、務(wù)器上迅速查出答題的正確率，借此調(diào)整自己的教學(xué)方式。 二、巧借信息技術(shù)的多樣性，化抽象為直觀，化繁瑣為簡明 而通過信息技術(shù)制作的課件不僅能活現(xiàn)教材內(nèi)容，還能再現(xiàn)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程，動(dòng)態(tài)地把知識(shí)形成的全過程呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。例如初中數(shù)學(xué)的概念教學(xué)是教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生幾乎被動(dòng)地從教師那里接受數(shù)學(xué)概念，只有靠強(qiáng)化記憶知道概念的共性和本質(zhì)特征。初三代數(shù)“函數(shù)”，就是個(gè)典型的概念教學(xué)，關(guān)鍵是讓學(xué)生對(duì)“對(duì)于x的每一個(gè)值，y都有唯一值與它對(duì)應(yīng)”，有一個(gè)明晰直觀的印象。運(yùn)用多媒體的直觀特性，用聲音、動(dòng)畫等形式直觀地顯示“對(duì)于x的每一個(gè)值，y都有唯值與它對(duì)應(yīng)”4，最后播放三峽大壩一期蓄水時(shí)的
5、錄像，引導(dǎo)學(xué)生把水位設(shè)為y，時(shí)間設(shè)為x，就形成了y與x的函數(shù)關(guān)系.不僅引起學(xué)生的自豪感，而且對(duì)函數(shù)概念理解非常透徹?！ ∮?jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一個(gè)重要出發(fā)點(diǎn)是更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。初中數(shù)學(xué)“頻率分布”，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生在“女學(xué)生身高”數(shù)據(jù)中，分組。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出每組中數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)，計(jì)算頻率。繪頻率分布表，畫頻率分布直方圖，而用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，簡潔明了，把數(shù)據(jù)輸入EXCEL排序，各組中的頻數(shù)，一目了然，用EXCEL還能方便地繪出柱狀圖，類似頻率分布直方圖。若教師重點(diǎn)講透步驟、方法和道理，把非智力過程交給計(jì)算機(jī)處理，這樣才能提高課堂效率。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用
6、信息技術(shù)的能力，是信息社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的需要，也是教育面向現(xiàn)代化的需要?！ ∪⑶山栊畔⒓夹g(shù)的豐富資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作和創(chuàng)新的精神 信息技術(shù)的豐富資源，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行分析和處理，合理利用課件或網(wǎng)頁形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)資源開展個(gè)別化或合作式的自主學(xué)習(xí)?！ ⌒畔⒓夹g(shù)的豐富資源，能為數(shù)學(xué)教學(xué)提供并展示各種所需的資料，包括文字、聲音、圖片、視頻等，能創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問題、多角度理解數(shù)學(xué)思想的機(jī)會(huì)，開闊學(xué)生數(shù)學(xué)探索的視野。比如初中數(shù)學(xué)“鑲嵌”，我在微機(jī)室進(jìn)
7、行教學(xué)，首先教師通過多媒體出示“美麗的鑲嵌世界”4，把學(xué)生引進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的圖案王國之中，并提出探究的各種問題，然后讓學(xué)生利用校園網(wǎng)資料，搜集一些平面鑲嵌圖案，逐步探究各種問題，并總結(jié)規(guī)律和歸納結(jié)論，最后每個(gè)學(xué)生互相交流、對(duì)比、歸納、總結(jié)。學(xué)生經(jīng)過設(shè)計(jì)、復(fù)制、粘貼、組合，排列出的圖案千姿百態(tài)，有些圖案還很有創(chuàng)意。由此可見豐富的信息資源，開闊了視野，激活了思維，增強(qiáng)了想象，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！ ∷摹⑶山栊畔⒓夹g(shù)
