牽著母親的手過馬路作文

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1、牽著母親的手過馬路作文[牽著母親的手過馬路作文]星期六偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點(diǎn)好菜招待我們，怎么勸也不行，牽著母親的手過馬路作文?！　∧赣H說：你們別攔我了，你們回來，媽煮頓大餐請(qǐng)你們，不是受累，是歡喜呀！我便說：我陪您去吧！母親樂呵呵地說：好！好！你去，你說買啥，媽就買啥。　　母親年齡大了，雙腿顯得很不靈便，走路怎么也快不起來。她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家務(wù)事?！　淅细?，人老話多。母親這把年紀(jì)了，自然愛絮絮叨叨，別人不愿聽，兒女們不能不聽，那怕裝也要裝出忠實(shí)聽眾的樣子才行?！　〈┻^馬路就是菜市場(chǎng)了，小學(xué)四年級(jí)作文《牽著母親的手過馬路作文》(..)

2、。母親突然停下來，把菜籃挎在臂彎里，騰出右手，向我伸來一剎那間，我的心震顫起來。這是多么熟悉的動(dòng)作呀！　　上小學(xué)時(shí)，我每天都要穿過一條馬路才能到學(xué)校。母親擔(dān)心我的安危，總是要送我過馬路才折身趕去上班。橫穿馬路時(shí)，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牽著走到過馬路，然后低下身子，一遍遍地叮囑：有車就別過馬路?！　∵^馬路要和別人一起過?！　《嗄赀^去了，昔日的小手已長(zhǎng)成一雙男子漢的大手，昔日年輕母親的細(xì)嫩軟手，已成為一雙枯干節(jié)深的粗手，但她牽手的動(dòng)作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被她像掠頭發(fā)一樣一一掠開，但對(duì)兒女關(guān)愛的情腸卻永遠(yuǎn)也掠不去。而她的兒子，卻對(duì)

3、她日漸淡漠，即使一月半載回來看她，也是出於一種義務(wù)，只為了不讓別人指責(zé)自己不知孝順、忘恩負(fù)義，不只缺乏誠意，更帶著私心?！　∥覜]有把手遞過去，而是伸出一只手從母親臂彎里取下籃子，提在手上，另一手則伸出來輕輕握住她的手，對(duì)她說：小時(shí)候，每逢過馬路都是牽我，今天過馬路，讓我牽你吧！母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開?！　?！你腿腳不靈便，車多人擠，過馬路千萬要左右看清楚，別跟車子搶時(shí)間。家里有什么難事，不管多忙，我們都會(huì)回來的。我是您一泡尿一泡屎，養(yǎng)起來的兒子呀，你還客氣什么？　　母親便背過頭揩淚?！　恐赣H的手過馬路，心里有幾許感激，幾許心疼，幾許愛意，還有幾許感嘆?！　∥覀兡軌驉?/p>

4、幼，但我們卻時(shí)常忘了像愛幼一樣尊老。為人兒女者，當(dāng)你緊緊握住你的兒女的小手時(shí)，也別忘了，父母的老手更盼望著我們?nèi)堪?！牽著母親的手過馬路作文2　　第2篇讀母親有感200　　〖預(yù)覽〗讀母親有感200今天晚上吃完晚飯后，六組，也就是我們組，在“好書大家讀”節(jié)目上給大家讀了一篇《勿蘭諦的母親》。我首先覺得勿蘭諦的母親是個(gè)非常好的母親。盡管他的兒子那樣頑皮搗亂，傷過無數(shù)次她的心，但是他并沒有放棄他的兒子——任他怎么樣就怎么樣，不管他。而是還是為兒子操勞一切。她是多么地愛他的兒子，是多么地盡職，真是一個(gè)偉大的母親!再看看勿蘭諦，他被校長(zhǎng)留下以后竟還笑，他應(yīng)該感到可恥才對(duì)，他的母親都為他雙

5、膝下跪了，就像把自己的尊嚴(yán)丟棄了，他應(yīng)該重新振奮起來，給自己定制一個(gè)目標(biāo)才對(duì)。真是一個(gè)壞孩子。再想想我，我也有對(duì)不起媽媽的事呢。那次放假，早晨起來，爸爸有事便出去了，到下午才回來。爸爸走前再三叮囑媽媽要讓我寫作業(yè)，媽媽信誓旦旦地答應(yīng)了。吃過早飯，媽媽把電視關(guān)掉，讓我寫作業(yè)。我最討厭的就是寫作業(yè)了，于是就想推遲一下?！安恍?”還沒吐出一個(gè)字眼，媽媽就猜出了我的心思。媽媽硬是拉我到寫作業(yè)的地方，媽媽知道沒有什么“賄賂”我是不會(huì)寫的?！斑@樣，你寫一張，也就是兩頁，我讓你玩五分鐘。”媽媽說?！安恍校宸昼娞?”我果斷的拒絕了。“八分鐘總行了吧。”媽媽不屑一顧的說?！鞍パ?，湊個(gè)整數(shù)，十

6、分鐘，行不行呀?”我笑嘻嘻的說。“行行行，只要你寫就是。”媽媽答應(yīng)了。于是我馬上寫了起來。在寫的過程中，媽媽一直陪在我身邊，連本來……牽著母親的手過馬路作文3　　第3篇牽著蝸牛去散步讀后感　　〖預(yù)覽〗牽著蝸牛去散步讀后感（一）　　最近讀了一篇文章《牽著蝸牛去散步》，文中這樣描述蝸牛：它已經(jīng)在盡力的爬了，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催它、吼它，蝸牛用抱歉的眼光看看我，仿佛說，人家已經(jīng)盡力了嘛！我拉它，扯它，甚至想踢他。蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……最后我松手了，只能放棄，反正上帝都不管了，我還管什么？蝸牛向前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到了花香，感到了柔和的微風(fēng)，發(fā)現(xiàn)了前

7、所未用的風(fēng)景……　　讀后我頓悟：牽著蝸牛去散步，這不正如我們教師的工作嗎？文中的蝸牛不正如我們這些成長(zhǎng)路上的孩子嗎？我們催它、吼它、拉它、扯它，甚至想踢他，有什么用？只會(huì)讓自己享受不到伴著孩子成長(zhǎng)的樂趣。教師自己生氣的同時(shí)，孩子也會(huì)像蝸牛一樣流汗、流淚、受傷。那就尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，允許孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)利，聽聽孩子心底的聲音，觀察孩子的個(gè)體和群體成長(zhǎng)的水平和階段，采取科學(xué)的方法，去引領(lǐng)、陪伴孩子的成長(zhǎng)?！　〈丝蹋窆S成長(zhǎng)的視頻浮現(xiàn)在我的眼前。小竹筍不愿醒來，不愿成長(zhǎng)，不愿享受外面的陽光和雨露，