如何在中學(xué)體育教學(xué)中構(gòu)建高效課堂

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1、如何在中學(xué)體育教學(xué)中構(gòu)建高效課堂甘肅省定丙市安定IX:陽坡學(xué)校梁云霞（摘要）提高教學(xué)質(zhì)量和效率是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中追求的基木目標(biāo)。體育課堂教學(xué)中的有效教學(xué)只是我們對(duì)教學(xué)的基木要求，優(yōu)質(zhì)高效才是我們的追求目標(biāo)。（關(guān)鍵詞）高效課堂構(gòu)建體育教學(xué)1挖掘教材，解讀目標(biāo)，引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容提高課堂教學(xué)的有效性，備課是重中之重。我們很多老師在備課時(shí)注重的是目標(biāo)和過程，往往忽視教材分析這一環(huán)節(jié)，通常都是按照教學(xué)參考書上照搬照抄。而筆者認(rèn)為教材分析要和木課的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，突出鮮明、具體的特點(diǎn)。只有教師真正吃透、理解了教材，

2、才能更好地把握教材，知道哪些內(nèi)容是真正對(duì)學(xué)生有用的，對(duì)木課有用的，一旦把教材分析透了，目標(biāo)自然而然也清晰了，方法、形式等也相應(yīng)的水到渠成了。教材分析具體細(xì)致是個(gè)前提，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確清晰也很重要。教學(xué)中教師除了對(duì)整堂課的教學(xué)目標(biāo)要清晰外，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的小目標(biāo)也要清晰。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的解讀，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的體育教師的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教學(xué)目標(biāo)中，在關(guān)注知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，要十分注重技能、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等要素在構(gòu)建高效課堂中的作用。2科學(xué)合理地選擇教學(xué)內(nèi)容新課標(biāo)沒有給體育教師規(guī)定許多具體的教學(xué)

3、內(nèi)容，教師們可以放手去選擇一些適合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際的體育教學(xué)內(nèi)容。面對(duì)可供選擇的諸多內(nèi)容，應(yīng)如何選？選什么？選多少？筆者認(rèn)為，一方面，選擇的教學(xué)內(nèi)容要有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另一方面選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有實(shí)效性。例如，體育課開始時(shí)，好多老師都會(huì)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。我們?cè)谶x擇游戲內(nèi)容時(shí)千萬不要為了游戲而游戲，游戲內(nèi)容應(yīng)該是下面主教材內(nèi)容的前奏，能緊扣主教材，能為主教材的教學(xué)起到輔助作用，為整堂課的教學(xué)起到承上啟下的作用。選擇的教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。在不同的水平階段，學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)體育活

4、動(dòng)有不同的需求。在冋一水平階段的學(xué)生在身體條件、心理個(gè)性、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面也存在著個(gè)性差異。在選擇教學(xué)內(nèi)容前，要深入到學(xué)生中去考察和分析，了解學(xué)生體育興趣、愛好、態(tài)度、個(gè)性心理特征、實(shí)踐能力，同一個(gè)內(nèi)容針對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求和0標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容分解、分級(jí)，讓學(xué)生選擇練習(xí)，不一定苛求教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性，要真正做到因材施教，確保每一個(gè)學(xué)生受益。3注重教學(xué)方法、方式的多樣性俗話說：“教無定法，貴在得法。”不管采用何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果，否則任何

5、方法都是無效的。只有靈活地選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能最好、最優(yōu)地提高體育教學(xué)的效率。教學(xué)的形式要多樣。在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程。不冋的教學(xué)內(nèi)容決定了我們要探究不冋的教學(xué)形式，使學(xué)生能產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感。在體育課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇適合的方法。在教學(xué)中要立足于學(xué)生是“教學(xué)之本”。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可以采用自學(xué)法、嘗試法、實(shí)際操作等方法，保質(zhì)保量地完成教學(xué)目標(biāo)。4因材施教，有效地組織“小組合作探究”，是構(gòu)建高效靈堂的關(guān)鍵新課程理念，在肯

6、定學(xué)生的身心發(fā)展具有共同規(guī)律性的同時(shí)，也承認(rèn)了每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性和學(xué)生個(gè)體間的差異性。每個(gè)學(xué)生由于受遺傳素質(zhì)、生活條件、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷等方面的不同，在技術(shù)學(xué)中會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平上的差異，他們不可能站在同一水平線上從事某一技能的學(xué)習(xí)，也不可能在經(jīng)過冋樣的學(xué)習(xí)努力后達(dá)到同樣的學(xué)習(xí)效果。如果用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和進(jìn)度來統(tǒng)一要求不同的學(xué)生，肯定會(huì)挫傷部分學(xué)生學(xué)W的積極性，冋吋也會(huì)阻礙部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)前進(jìn)的步伐。在教學(xué)中要堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的核心理念，承認(rèn)個(gè)體的差異，對(duì)學(xué)生實(shí)行分層教學(xué)，有效地組織“小組合作探究”，通過

7、教師的有效指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過努力基本達(dá)到技術(shù)學(xué)＞』的基本要求，這是構(gòu)建高效靈堂的關(guān)鍵。5采用過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式采用過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生具冇點(diǎn)撥導(dǎo)向、解惑釋疑、激勵(lì)表揚(yáng)等功能，能激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生心智，拓展學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感；能激活課堂教學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)過程，提高體育課堂教學(xué)效率。評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅要有對(duì)體能的評(píng)價(jià)、對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，還要冇對(duì)體育學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為這些方面的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式要?jiǎng)討B(tài)化。要更加關(guān)注學(xué)生的成長過程，強(qiáng)調(diào)終結(jié)

8、性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合；評(píng)價(jià)內(nèi)容要多元化，評(píng)價(jià)要注重考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績，而iL更關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與、身心健康、適應(yīng)社會(huì)與創(chuàng)新精神和體育能力，以及積極的情緒體驗(yàn)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。