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《淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣楊玉琴山東省淄傅市文昌湖旅游度假區(qū)商家實(shí)驗(yàn)小學(xué)255188興趣是一個(gè)人力求接觸、認(rèn)識(shí)、掌握某種事物和參與某種活動(dòng)的心理傾向，是內(nèi)在強(qiáng)大的動(dòng)能。當(dāng)學(xué)生對(duì)某種事情產(chǎn)生興趣時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。因此，要讓學(xué)生輕松、愉快、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出.?“（要）使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)牛親切感?！蹦敲?，在小數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？一、體驗(yàn)成功，激勵(lì)興趣。當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力
2、獲得某種成功時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是在每一次主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成和發(fā)展的。教師要善于掌握有利時(shí)機(jī)，利用學(xué)生的好勝心鼓動(dòng)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥、幫助學(xué)生獲得成功，讓學(xué)生從中獲得喜悅和快樂(lè)，這樣再?gòu)臉?lè)中引趣，從樂(lè)中悟理，更進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生解決基木的問(wèn)題，讓學(xué)有余力的學(xué)生解決難度較大的問(wèn)題。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的成功，如學(xué)生完整、準(zhǔn)確、精練地回答了問(wèn)題時(shí)，教師都要及時(shí)地給予鼓勵(lì)，并讓學(xué)生一道分享成功的歡樂(lè)。還要注意幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。當(dāng)提問(wèn)學(xué)生“卡殼”時(shí)，如果教師不負(fù)責(zé)地讓其坐下來(lái)，就
3、會(huì)逐步泯滅他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼感、厭煩感；如果教師能循循善誘，扶上一把，使他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成功，并給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，那么，他們就能獲得成功的滿足，從而逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不能照木宣科對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，而應(yīng)積極地創(chuàng)造教學(xué)情境，啟迪學(xué)生積極思考。教師應(yīng)適時(shí)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以引起學(xué)生的心理內(nèi)部矛盾沖突，并使他們意識(shí)到經(jīng)自己的努力可以解決這種矛盾的沖突,從而引起他們的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們積極地投入到學(xué)習(xí)中去,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，在平時(shí)的教學(xué)中努力挖掘教材。三、質(zhì)疑問(wèn)難
4、，激發(fā)興趣。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要。”在教學(xué)中教師要放手讓孩子大膽嘗試、求異、求新、敢于提出問(wèn)題。例如：“樹(shù)上和樹(shù)下一共有17只猴。你能根據(jù)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，給全班同學(xué)提出用減法計(jì)算的問(wèn)題嗎？比一比哪個(gè)小組提出的問(wèn)題又多又好，計(jì)算得又對(duì)又快。”生1:樹(shù)上和樹(shù)下一共有17只猴，樹(shù)上有8只猴，樹(shù)下有幾只猴？17-8=9（只）。生2:樹(shù)上和樹(shù)下一共有17只猴，大猴有6只，小猴有幾只？17-6=11（只）。生3:—共有17只猴，吃桃子的7只，沒(méi)吃桃子的幾只？17-7=10（只）……這些學(xué)生列出的算式，具有豐富的想象力，培養(yǎng)了
5、學(xué)生認(rèn)真觀察、動(dòng)腦思考的能力。同吋學(xué)生想到：隨著吋間的推移，還可能發(fā)生什么情況？數(shù)量關(guān)系會(huì)發(fā)生什么樣的變化？于是他們敢于提出一般學(xué)生沒(méi)想到的問(wèn)題，以自己獨(dú)特的見(jiàn)解解決問(wèn)題,成為一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的聰明的孩子。四、改變教法，提高興趣。教無(wú)定法，貴在得法。只冇不斷地改變和充實(shí)自己的教法，才能適應(yīng)新吋期教學(xué)的要求。教學(xué)中讓學(xué)生參與講課、給學(xué)生提供解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)、營(yíng)造寬松的環(huán)境、注重學(xué)生交流等能夠使學(xué)生處于積極主動(dòng)的思考狀態(tài)，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。五、直觀教學(xué)，喚發(fā)興趣。數(shù)學(xué)本身比較枯燥，邏輯思維、空間想象要求較高，只憑嘴巴
6、敘述，不易理解，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也覺(jué)得無(wú)趣。如果利用教具，多媒體教學(xué)，則可以使問(wèn)題變明了。例如教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”吋，單純畫幾個(gè)圖形是不夠形象的，應(yīng)當(dāng)充分利用教具，讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸、數(shù)一數(shù)、畫一畫，通過(guò)具體感知，使學(xué)生能夠由實(shí)物抽象出圖形，這樣就將課本知識(shí)變得觸手可及，使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)。六、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，增強(qiáng)興趣。練4是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，能使學(xué)生獲得的知識(shí)和技能得以鞏固。巧妙的練＞』安排還冇助于學(xué)生認(rèn)識(shí)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，完成認(rèn)知建構(gòu)并將數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛地應(yīng)用于生活實(shí)際，是學(xué)生掌握知識(shí)的重要手段。單一、枯燥乏味、題海戰(zhàn)術(shù)式的練習(xí)，只能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們
7、對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦感；形式新穎、情節(jié)冇趣的練習(xí)則能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大受學(xué)生的喜歡。因此，教師要設(shè)計(jì)不同類型、不同層次的練d題，滿足學(xué)生不同層次的需求。七、利用教具，激發(fā)興趣。直觀教學(xué)把要解決的問(wèn)題通過(guò)教具或?qū)嵨镄蜗蟮卣宫F(xiàn)給學(xué)生，能幫助學(xué)生豐富想象，架起由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的橋梁，可以達(dá)到理解掌握新知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的0的。我在教學(xué)中充分利用教具，讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做。例如，在教學(xué)長(zhǎng)方體時(shí)，我組織學(xué)生一起撕面粘疊證明長(zhǎng)方體對(duì)應(yīng)面的面積相等，拆桐架比較驗(yàn)證長(zhǎng)方體對(duì)應(yīng)棱長(zhǎng)度相等，再將拆散的長(zhǎng)方體框架還其原貌。通過(guò)“撕一一拆一一裝”一系列操作活動(dòng)，使學(xué)生
8、在動(dòng)態(tài)的教學(xué)中個(gè)個(gè)學(xué)得既有興趣又很自然地認(rèn)識(shí)和掌握了長(zhǎng)方體的特征。八、趣味?ei結(jié)，啟迪興趣。教育家巴班斯基
