《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

ID:24913727

大?。?7.23 KB

頁數(shù):4頁

時(shí)間:2018-11-17

《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)之一_第1頁
《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)之一_第2頁
《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)之一_第3頁
《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)之一_第4頁
資源描述:

《《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)之一》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神,學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐,推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)之一    佚名    《我的自畫像》習(xí)作要求: ?。?)幫助學(xué)生了解外貌描寫的意義。 ?。?)指導(dǎo)學(xué)生寫人物的外貌時(shí),要有順序,抓住重點(diǎn)來寫,練習(xí)由表及里地觀察人和由表及里地描寫人?! 。?)培養(yǎng)寫作的興趣和自信,讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。學(xué)生寫作能力較低,大都是語言、思維方面的問題,一般表現(xiàn)在語感不強(qiáng),語病較多,思路落人俗套,思維陷于混亂。因此,本次習(xí)作以發(fā)展語言能力和思維能力為重點(diǎn)?! 〗虒W(xué)想法: ?。?)讓學(xué)生懂得行動(dòng)?!段业淖援嬒瘛肥侨?/p>

2、級(jí)的第二次作文,我覺得指導(dǎo)時(shí)重在激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生“心動(dòng)不如行動(dòng)”習(xí)作激情。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要在實(shí)踐中進(jìn)行習(xí)作。我想這次習(xí)作訓(xùn)練可以充分體現(xiàn)其中?! 。?)讓學(xué)生明白文章中還有圖。在指導(dǎo)過程當(dāng)中可以讓學(xué)生畫畫自己,讓圖走進(jìn)習(xí)作,這是非常有意思的。這也是生活中我們常見的。在這次作文中,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白,作文可以有圖的加入,使得自己的作文更生動(dòng)。近年來,該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列,百強(qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo),不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進(jìn)程,促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神,學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐,推進(jìn)

3、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程  (3)重視交流與合作。寫作的興趣和自信,作為一種內(nèi)驅(qū)力,還來源于在寫作的合作和交流中所產(chǎn)生的成就感。努力創(chuàng)設(shè)一種氛圍,使學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。并重視修改,以及修改中的合作。 ?。?)這也是一次幽默習(xí)作訓(xùn)練。讓幽默走進(jìn)教材,讓幽默走進(jìn)習(xí)作。在指導(dǎo)過程當(dāng)中可以引導(dǎo)學(xué)生寫得風(fēng)趣些。學(xué)生自己寫自己,是很好玩的,把自己寫的讀給同學(xué)聽,課堂內(nèi)會(huì)笑聲不斷?! ⊥ㄟ^這次習(xí)作。希望學(xué)生能在輕松中獲得成功感覺到習(xí)作不累,習(xí)作很好玩,習(xí)作很簡單?! 〗虒W(xué)設(shè)計(jì):  一、想像練習(xí),引入習(xí)作內(nèi)容放一段音樂,讓學(xué)生說說聽的時(shí)候自己想到了什么。  聽

4、校長說,一個(gè)星期之后,有外面的老師來我們學(xué)校參觀,為了迎接他們,學(xué)校要求各班布置教室。咱們班要辦一次墻報(bào),墻報(bào)的主題是“溫暖的家”,班級(jí)是我們的家,怎樣向外校的老師介紹我們班的每一位同學(xué),讓人一看就能認(rèn)識(shí),大家給老師出出主意?  二、指導(dǎo)觀察,畫畫習(xí)作  1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的外貌。  大家說的辦法很好,老師同意這位同學(xué)的意見,每一位同學(xué)都動(dòng)手畫一幅自畫像,這可以讓參觀的老師很快就認(rèn)識(shí)每一個(gè)人。怎樣才能畫得像自己呢?近年來,該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列,百強(qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo),不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進(jìn)程,促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)

5、真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神,學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐,推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程  學(xué)生討論后,總結(jié)觀察法法:一個(gè)人物的外貌,可以按一定的順序進(jìn)行觀察:頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子——上身——下身——腳,可以從整體到局部,也可以從局部到整體,這樣,人物外貌就清晰、有序?! ?.學(xué)生口述,說說你觀察到的外貌特征是什么。學(xué)生對(duì)著鏡子觀察自己,然后說一說自己的外貌?! ?.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住自己的外貌特征,有重點(diǎn)地觀察,有重點(diǎn)地描寫?! ?。教師指導(dǎo):  同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說了出來,可老師覺得大家好像都差不多,人總有自己的特征,不可能長相都一樣,

6、不一樣了就有區(qū)別了。怎樣找到自己的特征呢?就是要抓住自己與眾不同的地方,與眾不同就是你的特征。這樣,大家再照照鏡子,看看自己哪兒跟別人不同?)  5.引導(dǎo)學(xué)生說出自己的身高及喜好?! ∮械耐瑢W(xué)說,老師,我畫畫水平不高,畫的不像怎么辦?沒關(guān)系,可以在畫的旁邊寫一段話,介紹一下自己,讓人讀了如見其人。除了可以描寫自己的五官之外,你覺得還可以寫什么,讓人一看就了解你:原來是這個(gè)孩子呀!  6.學(xué)生寫《我的自畫像》。你覺得寫哪些內(nèi)容,能讓別人記住你,最能反映出自己的與眾不同,你喜歡寫哪些內(nèi)容,就可以寫下來。  7.同桌兩人交流,修改習(xí)作?! ⊥纼扇嘶ハ嘧x一讀寫的《我的自畫像》,要求

7、:近年來,該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列,百強(qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo),不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進(jìn)程,促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神,學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐,推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程  (1)找出自己寫的最成功的地方,讀給同桌聽,讓他聽聽這些語句是不是寫出了自己的特點(diǎn),并認(rèn)真聽取同桌的意見?! ?2)你覺得哪些句子寫得不夠合適,讀給同桌聽,兩人共同修改。  近年來,該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列,百強(qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo),不斷

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無此問題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。