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《如何在英語教學(xué)中實(shí)施情感教育》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何在英語教學(xué)中實(shí)施情感教育（渠縣龍?zhí)多l(xiāng)中心學(xué)校渠縣635200）教育工作的最大特性就在于它的對象是有情感的人。所以，成功的教育必須以傾注人的感情為前提。那么，什么是情感教育呢？從根木的涵義上說，就是指教師在教育教學(xué)過程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，利用自身和教材所蘊(yùn)含的情感因素，熏染震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)起他們的自信心和求知欲，激活他們的內(nèi)在潛能，發(fā)展他們的情感調(diào)控能力，促使學(xué)生通過內(nèi)化而產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的情感品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展，達(dá)到既教書乂育人的目的。英語的教學(xué)過程不僅僅是一個信息交流的過
2、程，也是一個情感交流的過程。情感交流是教學(xué)的目標(biāo)之一，也是教學(xué)的策略之一。當(dāng)前，越來越多的學(xué)者和教師開始關(guān)注和探討教學(xué)中的情感問題。重視和加強(qiáng)情感教學(xué)是素質(zhì)教育賦予教師的使命。那么，如何在英語教學(xué)中實(shí)施情感教育呢？筆者在近二十年的教學(xué)生涯中，有了以下的一些體會。一、對所教學(xué)科進(jìn)行情感投入俗話說：“愿知者不如善知者，善知者不如樂知者?！奔热贿x擇了教師，就應(yīng)該熱愛自己的職業(yè)。一個不愛自己學(xué)科的老師，乂如何去感染和打動自己的學(xué)生呢？所以我認(rèn)為，教師要在所教學(xué)科上進(jìn)行情感投入一一認(rèn)定自己教的這門學(xué)科是最好的，我熱愛它。在工
3、作之余大量的涉獵與木專業(yè)有關(guān)的各種知識，多進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行消化吸收，不斷地積累和充實(shí)自己，練好扎實(shí)的教學(xué)功底,并逐漸形成只有個人特色的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，從而努力把自己打造成新課程改革所侶導(dǎo)的研究型、學(xué)者型的教師。教師成為研究者的過程就是情感投入的過程。一個對自己所教學(xué)科充滿激情的教師，一定能用自己的熱情去感染和打動學(xué)生，從而取得更好的教學(xué)效果。二、利用和諧的師生關(guān)系實(shí)施情感教育成功的教學(xué)過程是師生相互溝通、相互交流，從而增強(qiáng)師生情感交融、促進(jìn)學(xué)生學(xué)d能力提高的過程。教學(xué)中樹立平等和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)
4、氛圍，會把學(xué)生對英語教師的好感轉(zhuǎn)化成對英語的熱愛和興趣。我常常通過賞識、表揚(yáng)、尊重、溝通等情感投入和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。反之，又利用這種和諧的師生關(guān)系對學(xué)生實(shí)施更多的情感教育。首先，賞識能讓學(xué)生從中得到肯定性的“暗示”，從而激發(fā)他們智力和情感的發(fā)展。受到賞識的學(xué)生，課堂上情緒飽滿，冋答問題吋很有信心，對老師的指令心領(lǐng)神會。因此，我在教學(xué)中，盡可能讓每個學(xué)生時(shí)刻都感到教師在賞識他，并通過語言、表情、動作表現(xiàn)出來。其次，要善于表揚(yáng)學(xué)生。不管是優(yōu)生還是所謂的學(xué)困生，每位學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，這就要求教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)
5、生的長處，并及吋肯定恰當(dāng)利用。在實(shí)踐中我常常是適當(dāng)放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果是表揚(yáng)越多學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)就越多。再次，要學(xué)會尊重學(xué)生。學(xué)生雖然是未成年人，在看待多數(shù)問題上有些片面，但他們渴望與老師平等交流和溝通，希望得到老師的尊重、信任和理解。如果學(xué)生的請求不違背原則，我通常都會冇條件放行。最后，要學(xué)會溝通。良好的溝通，能夠讓師生彼此間交換觀點(diǎn)和意見，分擔(dān)挫折，分享快樂，化解矛盾,增進(jìn)信任。課堂上我與學(xué)生是師生，課后與學(xué)生是朋友，從不以教師的身份去壓制學(xué)生。因此，學(xué)生都能感到我是一位可敬可信之人。常常是一句知心的話語,一聲親切的
6、關(guān)懷，一個肯定的眼神，便足以使學(xué)生倍感溫暖、感懷一生。三、運(yùn)用教材中蘊(yùn)涵的情感因素英語學(xué)科的課程內(nèi)容取材廣泛，形式多樣，具冇較強(qiáng)的基礎(chǔ)性、吋代性和思想性，多數(shù)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生積極探索并體驗(yàn)蘇中所蘊(yùn)涵情感因素的興趣。我通常是根據(jù)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去感悟、體驗(yàn)教材中的顯性或隱性的情感，并把這些內(nèi)容的情感通過自己巧妙的加工、提煉而展示出來，給學(xué)生以強(qiáng)烈的感染，使學(xué)生在接受信息的同吋，接受相應(yīng)的情感因素的影響，達(dá)到以情生情、以情促知的效果。如在教學(xué)Anoldmantriedtomovet
7、hemountains這一單元時(shí)，我給學(xué)生補(bǔ)充了幾篇存失愚公移山的閱i賣，其中一個故事感動得我都哭了。當(dāng)吋我暗自責(zé)備自己，怎么能在課堂上流淚呢？結(jié)果后來有同學(xué)在周記中寫到：“老師，你用眼淚再次洗刷了我們的心靈?！边@吋我深刻地感受到，學(xué)生更需要真情。四、用積極情緒主導(dǎo)課堂教師在教學(xué)中的主導(dǎo)情緒應(yīng)是積極的，能通過情感所具奮的感染功能，以教師的積極情緒來影響和引發(fā)學(xué)生的積極情緒。教師在教學(xué)中所呈現(xiàn)出的熱情,會使學(xué)生也處于一個相應(yīng)的積極狀態(tài)。學(xué)生良好的情緒反過來又會對教師的情緒產(chǎn)生積極影響，進(jìn)而影響教學(xué)進(jìn)程和效果。試想，如
8、果當(dāng)教師繃著臉或表情冷漠，或怒氣沖沖地走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生定會感到情緒壓抑、氣氛緊張?？梢?，積極情緒不僅對學(xué)生的學(xué)4活動有促進(jìn)作用，對教師的教學(xué)活動也奮相應(yīng)的促進(jìn)效果。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)調(diào)動一切積極的因素，努力營造積極氛圍。如發(fā)現(xiàn)課堂上奮同學(xué)小聲交談，一般的老師可能會立即對他們提出警告，可是我卻說：“今天的課堂大家本己表現(xiàn)得很好了，但你們還可以做得更好?！边@種
