資源描述：
《打造“高效課堂”的實(shí)踐與思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、打造“高效課堂”的實(shí)踐與思考馮志富（摘要）課堂教學(xué)中，怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的教學(xué)效果是每一位教師都關(guān)注的問題。一堂課的時(shí)間是短暫的，學(xué)生們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻是很多的，所以要想上好一堂課就必須提高課堂效率，充分備課、教學(xué)方式多樣化、合理利用課后時(shí)間等都是提高課堂效率的有效方法?！碴P(guān)鍵詞）高效課堂前提關(guān)鍵保障課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)教師不懈追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，也是師生完美配合的結(jié)晶。課堂中的流程優(yōu)化、時(shí)間操控和學(xué)生主體性的發(fā)揮等，都是我們能否實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的依托所在。高效課堂要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)自主、合作和
2、探究的學(xué)習(xí)方式，營造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、分析解決問題的能力和互助合作的能力。那么，如何在課堂中真正實(shí)現(xiàn)高效，使教師樂教、學(xué)生樂學(xué)呢？談幾點(diǎn)體會(huì)。1充分備課是打造“高效課堂”的前提備課是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提與關(guān)鍵。備課至少要三次。一是集體備課，備教材，備課標(biāo)；二是備學(xué)情；三是備教師。1.1集思廣益，集體備課。集體備課是實(shí)現(xiàn)智慧的碰撞和資源的共享，激發(fā)群體意識(shí)，更好地吃透教材和課標(biāo)。使教學(xué)目標(biāo)的定位更確切，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握更準(zhǔn)確，是教師合作研宄的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精
3、神、集思廣益、取長補(bǔ)短最有效的備課形式。1.2因材施教備學(xué)情。由于教師個(gè)體的差異，所教班級(jí)學(xué)生的生源不同，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的基木特點(diǎn)不同，所以只靠集體備課這一環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有時(shí)無法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效率,甚至出現(xiàn)低效或無效，為此我們必須進(jìn)行“二度”備課備學(xué)生。備學(xué)生即教學(xué)設(shè)計(jì)之前必須充分考慮到自己所任班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)木課的原有基礎(chǔ)和現(xiàn)有網(wǎng)難兩個(gè)方面；每個(gè)老師一般要教二到三個(gè)班級(jí)的課，有吋會(huì)出現(xiàn)一個(gè)班級(jí)成繢遙遙領(lǐng)先而另一個(gè)班級(jí)卻落在最后，有的老師可能會(huì)說：“一樣的教案，一樣的教法，怎么教學(xué)效果相差這么大?！?。其實(shí)該老師就是沒有注意到班級(jí)的差
4、異性。冇的老師則會(huì)認(rèn)真分析學(xué)生知識(shí)掌握情況，同班主任及其科任老師共同分析該班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)慣等情況，采取冋課異構(gòu)的教學(xué)方法，改變評(píng)價(jià)策略，提高學(xué)生信心，走上良性循環(huán)。事實(shí)上最合理的教學(xué)設(shè)計(jì)就是要充分了解學(xué)生的學(xué)3特點(diǎn)、尊重學(xué)生的個(gè)性差異并根據(jù)其特點(diǎn)確定最適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方案，做到“因材施教”。同吋，還需要備學(xué)生的tl常生活，充分挖掘利用好學(xué)生生活中的課程資源。增強(qiáng)知識(shí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.3利用教師自身優(yōu)勢，凸顯教學(xué)特色。教師自身就有豐富而靈動(dòng)的課程資源，在備課中備出自己的獨(dú)特感受、獨(dú)特見解，備出“自我”。不同的老師問題的表
5、達(dá)能力不同，傳授方法也不盡相同。當(dāng)然教師自己首先要有探究、創(chuàng)新的意識(shí)；做個(gè)有心人，廣泛收集資料，博覽群書，充實(shí)自己；要在實(shí)踐中探索，通讀教材，俯視教材，利用網(wǎng)絡(luò)，借鑒經(jīng)驗(yàn)。教師只有把集體備課和“二度”備課有機(jī)結(jié)合，內(nèi)化成自我，表現(xiàn)出自己的個(gè)性，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)才能游刃有余。教師還要備自己的“心理”。如：有吋老師遇到了不順心的事或批改到一些不如意的作業(yè)吋，會(huì)情緒激動(dòng)，影響正常教學(xué)的開展。帶著情緒上課詩定不會(huì)有高效率，所以每節(jié)課上課前，先問問自己情緒調(diào)整好了嘛？該如何開始才更合理等。2教學(xué)方式的多樣化是打造“高效課堂”的關(guān)鍵高
6、效課堂倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等等，中心B的都是讓學(xué)生參與艽中，成為課堂教學(xué)的主體?？稍趯?shí)際教學(xué)過程中，有的同學(xué)學(xué)＞J0標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)似乎是老師和父母強(qiáng)迫他們做的一件事；有的同學(xué)上課不愿意參與老師組織的各項(xiàng)活動(dòng)；冇的同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)有困難。這些原因往往會(huì)導(dǎo)致課堂進(jìn)程緩慢、無效，許多學(xué)生不能參與到教學(xué)過程中。鑒于此，成立合作學(xué)習(xí)小組，制作小組課堂活動(dòng)參與評(píng)價(jià)表，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂、提高課堂教學(xué)效益冇重要作用。2.1成立學(xué)小組。學(xué)小組是教育教學(xué)活動(dòng)中最基本、最便捷、最靈活多樣、最有效的組織形
7、式。小組一般四人為宜，小組的人員組合具有相對(duì)穩(wěn)定性。角色的安排具冇彈性。單元組成員要做到互相關(guān)注、互相關(guān)照、認(rèn)真傾聽、利用資源、團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合默契。這些都需要班主任對(duì)教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)生進(jìn)行專門的針對(duì)性訓(xùn)練，形成習(xí)慣。2.2制作課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)表。教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)課堂中學(xué)生學(xué)狀況進(jìn)行價(jià)值判斷和量化評(píng)估的重要手段，它對(duì)教學(xué)起著直接的導(dǎo)向作用，影響著學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。所以課堂中對(duì)合作學(xué)習(xí)小組的參與、合作情況進(jìn)行適吋、適度的評(píng)價(jià)。能強(qiáng)化小組內(nèi)的合作精神，增強(qiáng)小組之間的競爭意識(shí)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。2.3對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。教師要善于捕捉課
8、堂中的每個(gè)閃光點(diǎn)，適時(shí)適當(dāng)?shù)丶?lì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生課堂中始終處于亢奮狀態(tài)，使課堂上不出現(xiàn)盲區(qū)。課堂要面向全體學(xué)生，特別是學(xué)閑生，通過簡單問題的回答，給他們樹立自信。教師要善于應(yīng)用多元的、富有個(gè)性和針對(duì)性的評(píng)價(jià)，用贊美的語言激勵(lì)學(xué)生，用委婉的語言批評(píng)學(xué)
