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《淺談幼兒園大班教師如何加強幼小銜接工作》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談幼兒園大班教師如何加強幼小銜接工作高華甘肅省高臺縣光彩幼兒園734300摘要：怎樣讓孩子更好更快地適應(yīng)小學(xué)生活，是幼小銜接工作的關(guān)鍵所在。我們在實施幼小銜接工作時既要考慮到認(rèn)知內(nèi)容的銜接，更要考慮到幼兒發(fā)展特點、社會環(huán)境等特點的銜接。所以在幼小銜接時盡量幫助幼兒更快的適應(yīng)小學(xué)的同時也要注重幼兒年齡發(fā)展特點，這樣才能更好的發(fā)揮幼小銜接承上啟下的作用。關(guān)鍵詞：幼兒幼小銜接適應(yīng)性越來越多的家庭都開始關(guān)注孩子的幼小銜接問題，而在幼兒園里幼小銜接工作也是我們大班教師的一項重要的教育內(nèi)容?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，井同為
2、幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”因此，如何給孩子創(chuàng)造更好的幼小銜接的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨立地面對小學(xué)生活，盡早地適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，需要我們大班教師做出很大的努力。一、利用參觀小學(xué)生活調(diào)節(jié)入學(xué)心理，使學(xué)生產(chǎn)生積極向往小學(xué)的情感每年的春學(xué)期，大班幼兒上完這學(xué)期，就從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)，這是他們成長過程中的轉(zhuǎn)折點。這學(xué)期，家長、老師都在與他們一起進(jìn)行著入學(xué)前的準(zhǔn)備，期望他們能順利地適應(yīng)小學(xué)生活。然而不管準(zhǔn)備工作做得如何充分，孩子們?nèi)匀挥懈鞣N程度的心理壓力。除了和他們交流、教給他們一些減輕壓力的方法外，我還可以做什么呢？我們帶孩子去小學(xué)參觀，觀看小學(xué)生升國旗活動，看漂亮的校舍
3、、美麗的校園，同時觀看小學(xué)生一些生動活潑的大課間游戲活動情景。邀請一年級的小朋友走進(jìn)幼兒園的課堂，聽一年級哥哥、姐姐講小學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣、老師的要求、課堂紀(jì)律等。要教幼兒用一兩句簡單的話介紹自己，教育幼兒自己的事自己做,由此激勵幼兒產(chǎn)生一種渴望上學(xué)的動機。二、創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，增強幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)能力在幼兒園，組織活動時一般都是孩子圍坐在老師身邊，以增強師生之間的互動。小學(xué)卻不同，他們有嚴(yán)格的課堂常規(guī)，如上課吋要保持良好的坐姿、舉手冋答問題等等。為了拉近與小學(xué)的距離，讓孩子逐漸適應(yīng)起來，首先我們將孩子們的座位進(jìn)行了調(diào)整，將座位調(diào)整成小學(xué)生的座位模式，我們和孩子一起來模仿小學(xué)生上課的樣子，如上課
4、吋身體要坐正、胸挺直、舉手發(fā)言等等，讓孩子在模仿游戲的過程中逐步養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣；蘇次，就是要求幼兒背書包上幼兒園，平吋教育幼兒愛護書籍與文具，自己收拾書包、整理文具、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等；再.就是我們教師在大班也調(diào)整了活動的要求，要求幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)做完入廁、喝水、整理文具等事情，盡量創(chuàng)設(shè)接近小學(xué)生活的環(huán)境，增強其適應(yīng)能力。三、利用教學(xué)活動培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，為入小學(xué)奠定基礎(chǔ)在教育活動中初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為慣，在一H生活中培養(yǎng)幼兒謙讓、合作能力等，也是為幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。1.合理調(diào)整幼兒的作息時間，減緩幼小銜接的“坡度”。老師在教學(xué)活動吋科學(xué)合理安排幼兒的一日
5、學(xué)習(xí)生活，注重動靜結(jié)合。2.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽＞』慣，也是進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要保證。而故事《大熊有一個小麻煩》，就很好的解決了這個問題，當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)孩子讀到“可他們都和小發(fā)明家一樣沒有認(rèn)真傾聽，都沒能幫到大熊”吋，我問孩子們：“你知道大熊的小麻煩是什么了嗎？”通過提問讓孩子們明白一一大家都沒有幫到大熊是因為他們沒有聽大熊說完，而大熊呢，也沒有講清楚。瞧瞧，把話講明白，把話聽明白多重要??！“趕快，讓我們把故事講下去，看看大熊到底有什么小麻煩吧！”孩子們都豎起小耳朵，睜大小眼晴，認(rèn)真地跟著我繼續(xù)下面的故事旅程。聽完故事，孩子們會懂得耐心傾聽，善于溝通、善于交流。3.利用兒歌教學(xué)，讓孩子反復(fù)朗讀，感受
6、體驗小學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。如《愛讀書的樹葉》，韻律感強，很適合孩子的朗讀。擬人化的語言與認(rèn)真、勤奮學(xué)習(xí)的場景非常貼近孩子們的學(xué)習(xí)生活，容易引發(fā)孩子的共鳴。1.在組織戶外分散體育活動吋，培養(yǎng)幼兒合作、謙讓的能力。我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)與同伴合作交往的機會，把與同伴合作變?yōu)楹⒆觽兊男枨?。在游戲過程中，通過與同伴協(xié)商玩具的玩法和規(guī)則，孩子們不斷調(diào)整自己的行為，與人合作的意識和解決問題的能力提高了。四、積極與家長溝通，家園合作共同搞好幼小銜接工作我們大班教師在做好教學(xué)活動中的幼小銜接工作外，還要積極的與家長進(jìn)行溝通，做好家長工作，引導(dǎo)家長走出家教誤區(qū)。教師要通過家長會、家園聯(lián)系欄、家長開放日等多種宣傳途
7、徑使家長與幼兒園統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一方法，引導(dǎo)家長正確評價自己的孩子，調(diào)整好幼小銜接家教計劃，全面認(rèn)識幼兒的發(fā)展。同吋教師記錄下孩子在幼兒園的情況，根據(jù)幼兒個人的實際情況，向家長提出有針對性的幼兒個人方案，與家長共同探討高效率的解決方法?？傊?，為了促進(jìn)了孩子的發(fā)展，切實加強幼小銜接工作，我們大班教師一定要提高自身認(rèn)識，和家長緊密聯(lián)系，統(tǒng)一認(rèn)識，家園合作共冋做好幼小銜接工作。參考文獻(xiàn)[1]教育部《幼兒園工作規(guī)程》.《幼兒園教育指
