《金屬切削原理與刀具》和《金屬切削機床》教學(xué)改革的探索與思考

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1、《金屬切削原理與刀具》和《金屬切削機床》教學(xué)改革的探索與思考　摘要：文章從教學(xué)實踐出發(fā)，就《金屬切削原理與刀具》和《金屬切削機床》課程建設(shè)中有關(guān)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、整合教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革等問題進行了分析與討論?！　￡P(guān)鍵詞：高職；機床；刀具；教學(xué)　　近年來，我國高等職業(yè)教育發(fā)展很快，辦學(xué)規(guī)模迅速擴大，辦學(xué)水平不斷提高，辦學(xué)特色日趨明顯，已成為各地教育發(fā)展的重點和社會關(guān)注的焦點。高等職業(yè)教育的教學(xué)改革也取得了突出的成績，但由于高職教育辦學(xué)時間短，教學(xué)改革涉及面寬，任務(wù)繁重，仍將是今后相當(dāng)一段時期的主要

2、工作方向?！督饘偾邢髟砼c刀具》和《金屬切削機床》是高職院校機械類專業(yè)的主干課程，其特點是既有理論性較強的部分，也有大量實踐性較強的內(nèi)容，教學(xué)難度大，學(xué)生不易理解和掌握，對教師也有更高的要求。如何對該課程進行改革，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果，是師生的共同愿望，也是高職院校教學(xué)改革形勢的需要。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想教學(xué)改革首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，這是至關(guān)重要的，教師處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，如果對教學(xué)發(fā)展與改革的形勢，對教學(xué)的過去和未來，沒有深刻的分析和認(rèn)識，就只能安于現(xiàn)狀，無法適應(yīng)現(xiàn)代高職教學(xué)的需要?！　〗陙砀叩?/p>

3、職業(yè)教育發(fā)展迅猛，規(guī)模迅速擴大，在我國高等教育大眾化中功不可沒。我們應(yīng)該看到，高職教育屬于高等教育，但它又不同于普通的高等教育，它是職業(yè)技術(shù)教育的高級階段，是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的教育。這就使得高等職業(yè)技術(shù)教育與普通的高等教育在類型上區(qū)別開來。高職人才的培養(yǎng)應(yīng)走“職業(yè)型”、“實用型”的路子，而不能以“學(xué)術(shù)型”、“理論型”作為人才的培養(yǎng)目標(biāo)。所以，高職的教學(xué)與普通高校不同，不應(yīng)過多強調(diào)其知識的系統(tǒng)性、邏輯的合理性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，而應(yīng)將其作為實踐課的工具課，并為學(xué)生提供文化素養(yǎng)和就業(yè)后滿足崗位職責(zé)所

4、需的專業(yè)基礎(chǔ)知識。教師要摒棄惟“我”獨尊的潛意識，樹立服務(wù)觀念，教學(xué)生之所需，教學(xué)生之能用?！　』诖?，高職教學(xué)必須充分體現(xiàn)“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，少而精”的原則。教師必須樹立以“必需、夠用”為度、以應(yīng)用為目標(biāo)的指導(dǎo)思想，確立淡化系統(tǒng)性與抽象性、注重操作性與實用性的教學(xué)基本思路。因而，教學(xué)的任務(wù)就是：在學(xué)生擁有必備的高中知識基礎(chǔ)上，緊緊結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進行教學(xué)內(nèi)容改革，按需決定教學(xué)內(nèi)容，使其內(nèi)容結(jié)合專業(yè)，突出知識的應(yīng)用性，突出培養(yǎng)專業(yè)人才的目的?！　〗谈牡年P(guān)鍵是教師，在更新觀念的前提下，

5、還要克服在教學(xué)中多方面的認(rèn)識誤區(qū)和行為習(xí)慣，要不斷探索和總結(jié)，在探索中求新，在總結(jié)中提高。在教學(xué)實踐中教師雖然不能超越現(xiàn)有的教學(xué)規(guī)范，另搞一套。但卻可以在各種教學(xué)環(huán)節(jié)中，積極地想辦法，出新招，創(chuàng)造新的教學(xué)模式和手段。例如在教學(xué)內(nèi)容上，雖有教材但又不能拘泥于書本，照本宣科，應(yīng)進行有針對性的收縮與延拓；在教學(xué)手段上，要不斷更新，要由粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)形式向多元化教學(xué)形式過渡，學(xué)習(xí)和掌握多種現(xiàn)代化教學(xué)手段。二、整合教學(xué)內(nèi)容高職教育人才培養(yǎng)的基本特征是：畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識

6、面較寬、素質(zhì)高等特點。要求以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，實踐教學(xué)在教學(xué)計劃中占有較大比重。因此，理論教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容多而課時少的矛盾比較突出，必須對相關(guān)課程和內(nèi)容進行整合?！督饘偾邢髟砼c刀具》和《金屬切削機床》兩課程內(nèi)容聯(lián)系密切，具備整合的條件。筆者通過自身多年的教學(xué)實踐，對現(xiàn)行教材及教學(xué)內(nèi)容的改革提出以下幾點看法：　?。ㄒ唬┙滩牡闹R體系結(jié)構(gòu)應(yīng)調(diào)整從有利于培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的需要出發(fā)，重新審視《金屬切削原理與刀具》和《金屬切削機床》的知識結(jié)構(gòu)，對教材的各部分內(nèi)容的多少、順序安排、

7、作用與地位、銜接和影響等進行研究是非常必要的。整合后的知識體系在結(jié)構(gòu)上包括三大板塊：金屬切削原理部分、機床部分和刀具部分。在內(nèi)容安排上，金屬切削原理部分應(yīng)刪減切削過程基本理論中的較難理解或機理尚不十分明確的部分，突出基本概念及其應(yīng)用的內(nèi)容；現(xiàn)行教材機床部分均包括機床概論和機床設(shè)計兩大部分內(nèi)容，從高職學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)考慮，整合后的機床部分可將機床設(shè)計部分的內(nèi)容刪除，同時適當(dāng)增加應(yīng)用性強的內(nèi)容，如機床常見故障與維護等；刀具部分內(nèi)容應(yīng)刪除刀具角度換算及刀具設(shè)計部分的內(nèi)容，增加刀具選用和應(yīng)用實例方面的內(nèi)容。這

8、樣調(diào)整以后的內(nèi)容降低了難度，有利于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)，同時加強了實踐性較強內(nèi)容的教學(xué)，符合高職院校對人才培養(yǎng)模式的要求。（二）教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)與時俱進由于各種原因，使得現(xiàn)行教材內(nèi)容始終滯后于學(xué)科的發(fā)展和實際應(yīng)用。因此教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該更新，要能體現(xiàn)時代發(fā)展的氣息，及時補充學(xué)科發(fā)展和應(yīng)用的最新知識，只有這樣才能貫徹“教育面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化”的教育教學(xué)改革精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與求知欲，這是課程建設(shè)與改革的需要。教師要密切關(guān)注學(xué)科發(fā)展和應(yīng)用的最新動態(tài)，緊跟時代發(fā)展的步伐，及時捕捉