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《小學(xué)《品德與社會(huì)》課教學(xué)之我見(jiàn)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)《品德與社會(huì)》課教學(xué)之我見(jiàn)河北省邢臺(tái)市東大街小學(xué)王麗芹摘要：現(xiàn)在的一些思品與社會(huì)教學(xué)，往往脫離了兒童的現(xiàn)實(shí)生活世界，局限于書(shū)木的世界，回避了現(xiàn)實(shí)生活，人為地造成了“純而又純”的教育。兒童所經(jīng)歷的書(shū)木世界無(wú)法與周邊的牛.活自然地溝通起來(lái)。致使思品與社會(huì)教學(xué)無(wú)法真正觸及兒童的真實(shí)內(nèi)心，未能真正從兒童的心靈深處產(chǎn)生影響。而真正有效的教學(xué),必須能觸及兒童的內(nèi)心世界，從而影響他們的心靈。所以《品德與社會(huì)》教學(xué)必須讓兒童在開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境中，立足生活，回歸生活，自主實(shí)踐，充分感受學(xué)牛.的樂(lè)趣。那么怎樣才能提高品社課的實(shí)效性呢，筆者認(rèn)為精心的教學(xué)設(shè)計(jì)是提高品社課實(shí)
2、效性的前提，寬松的課堂氛圍是提高品社課實(shí)效性的主要途徑，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是提高品社課有效性的主要素材，家庭教育活動(dòng)是提高品社課的有效性的重要補(bǔ)充。它們相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充，共同促進(jìn)了學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成和社會(huì)性發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)習(xí)慣生活河北省邢臺(tái)市東大摘要：在的一品與社教學(xué)，往往脫離了兒童的實(shí)生世純”的教育。兒童所的世界無(wú)法與周邊的生自地溝通起童的心靈深處產(chǎn)生影響。正有效的教學(xué)，必須能觸兒童的內(nèi)心世放性的教學(xué)環(huán)境中，立足生，回歸生，自主實(shí)踐，充分感學(xué)生的是提高品社課實(shí)效性的提，寬松的課堂是提高品社課實(shí)效性的動(dòng)是提高品社課的有效性的重要補(bǔ)充。們相、相補(bǔ)充，井關(guān)鍵
3、詞：小學(xué)習(xí)慣生一、課堂教學(xué)要體現(xiàn)新的學(xué)生學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式有多種，總體分為種式學(xué)生方很但上可以?xún)桑航邮?。傳統(tǒng)影響以往過(guò)式，探究式學(xué)習(xí)方式由于的，在品社課教學(xué)分強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)，在教師的幫助下正的，然后學(xué)生死得出確結(jié)論記硬背，機(jī)械考試列條式的答題，學(xué)生生硬訓(xùn)練。吋出0冋搬套許學(xué)生的分?jǐn)?shù)會(huì)，長(zhǎng)期會(huì)抑學(xué)生創(chuàng)新。也不太低但以來(lái)制精神和道德為的養(yǎng)成，會(huì)學(xué)生產(chǎn)生厭心理新的理念要教行也讓煩。求師與學(xué)生參與課堂教學(xué)，一體、探討、研究活動(dòng)共同起驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生步白理、分清是，提高學(xué)生社會(huì)、參與逐明道非同吋認(rèn)識(shí)社會(huì)進(jìn)而適泣社會(huì)的能力。現(xiàn)位。1、體學(xué)生的主體地教師要方計(jì)地學(xué)生自至終
4、成為課堂的主，而是千百讓始角不教師的“自我表”在任何候，任何情況下，要在學(xué)生現(xiàn)。吋都身上打主意課堂教學(xué)的各個(gè)節(jié)要學(xué)生去思、去做、會(huì)。環(huán)都盡量讓發(fā)展教師想?yún)W(xué)生活動(dòng)，學(xué)生等的吧。加那么就以和平身份來(lái)。例如在學(xué)習(xí)《我愛(ài)》一課學(xué)生流，教師進(jìn)學(xué)們：爸爸媽媽交吋走同中學(xué)們一關(guān)心自己的一生活細(xì)節(jié)教師間和同起冋憶爸爸媽媽些。和學(xué)生一流，既融洽師生關(guān)系、體學(xué)生的主體地起交這樣了現(xiàn)了位充調(diào)識(shí)。,又能分的動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽試嘗。教師要擔(dān)心自己講學(xué)生法學(xué)會(huì)，應(yīng)該信自己的學(xué)不不就無(wú)相生能，們?cè)囎约喝ダ斫?、去探學(xué)生試的程，行讓他嘗索。嘗過(guò)就是一個(gè)自我探的學(xué)習(xí)程，即
5、是失敗的，程是有索過(guò)使結(jié)果但過(guò)也價(jià)值的。3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑解難?？鬃觾覍W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)疑是獲?。?。知識(shí)的動(dòng)力之在品社課教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生于發(fā)問(wèn)題大源。善現(xiàn)。膽的提問(wèn)題的良好習(xí)慣要課堂教學(xué)的點(diǎn)放在學(xué)生提的出。把起出問(wèn)題，教師的“啟”重在啟發(fā)學(xué)生自己提問(wèn)題上。二、培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣首先要培養(yǎng)思考的習(xí)慣教師要在合作學(xué)習(xí)之前留給學(xué)生。充分獨(dú)思考；在合作學(xué)習(xí)程中為學(xué)生提供裕的合作學(xué)習(xí)立吋間過(guò)充吋間，學(xué)生在分的操作、探、討、流的基礎(chǔ)進(jìn)小讓充索論交上行組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生有發(fā)的機(jī)會(huì)、更正、讓都言和互相補(bǔ)充辯論的，層次學(xué)生的智慧、情感、態(tài)度、能力等到吋
6、間使不同都得發(fā)揮提高的小組合作學(xué)習(xí)才是富有成效的和。這樣。其次要培養(yǎng)參與、踴發(fā)的習(xí)慣真傾發(fā)積極躍言和認(rèn)聽(tīng)他人言的習(xí)慣在教學(xué)中，我力為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)主、。盡民和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)圍，尊重、護(hù)、鼓勵(lì)每一學(xué)生氛保位積極參與活動(dòng)我會(huì)等地參與到小組合作學(xué)習(xí)中去，并對(duì)小。同吋也平組的學(xué)習(xí)情況及進(jìn)鼓勵(lì)、導(dǎo)、幫助，進(jìn)學(xué)生在小組合時(shí)行引以促街小學(xué)王麗芹世界，限于的世界，冋避了實(shí)生，人為地造成了“純。使品與社教學(xué)無(wú)法正觸兒童的實(shí)內(nèi)心，未能正從兒界，從影響他們的心靈。所以《品德與社》教學(xué)必須讓兒童在樂(lè)趣。那能提高品社課的實(shí)效性，筆者為心的教學(xué)設(shè)主要途徑，社實(shí)踐動(dòng)是提高
7、品社課有效性的主要素材，家庭教育冋了學(xué)生的好習(xí)慣的成和社性發(fā)展。作學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與、發(fā)、真傾等良好合作習(xí)慣的養(yǎng)積極言認(rèn)聽(tīng)成。三、注重情感熏陶與行為習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合新的基理念要《品德與社會(huì)》課在培養(yǎng)學(xué)生為能本求強(qiáng)調(diào)行同吋觀。視認(rèn)力的更應(yīng)該注重情感態(tài)度、價(jià)值的培養(yǎng)我們既要重發(fā)展，更要重情感的發(fā)展教師要有意的將容知視。識(shí)不同板塊內(nèi)整促貫通。善“合”到課堂教學(xué)中，進(jìn)學(xué)生融會(huì)教師要于從生活挖掘激引積極其中容易發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的素材，導(dǎo)學(xué)生參與中，到理性，然后合自己的法談感想后范自得知識(shí)結(jié)看。。最規(guī)行。己的為四、把握教材知識(shí)聯(lián)系，加強(qiáng)課堂教學(xué)的綜合性加強(qiáng)間內(nèi)把教師要深入
8、教材，學(xué)科教材容的融合，握教材的前后系，密課堂教學(xué)與學(xué)校、家庭、社會(huì)的關(guān)系，實(shí)踐
