第八單元 金屬和金屬材料 課題1 金屬材料教案

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1、第八單元金屬和金屬材料課題1金屬材料教案[第八單元金屬和金屬材料課題1金屬材料教案]第八單元金屬和金屬材料課題1金屬材料教案授課人余健學(xué)校紅谷灘新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校1、知識(shí)與技能⑴認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，第八單元金屬和金屬材料課題1　　第八單元金屬和金屬材料課題1金屬材料教案[第八單元金屬和金屬材料課題1金屬材料教案]第八單元金屬和金屬材料課題1金屬材料教案授課人余健學(xué)校紅谷灘新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校1、知識(shí)與技能⑴認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，第八單元金屬和金屬材料課題1金屬材料教案。⑵了

2、解常見金屬的物理性質(zhì)，能區(qū)分常見的金屬和非金屬。⑶知道合金的定義，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。⑷了解物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系。2、過(guò)程與方法⑴由學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)實(shí)物性質(zhì)的討論入手，讓學(xué)生了解金屬的物理性質(zhì)，并學(xué)會(huì)區(qū)分金屬和非金屬。⑵通過(guò)對(duì)生活中常見的一些金屬制品材料選擇的討論，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，并形成以下認(rèn)識(shí)：物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但不是唯一的決定因素。⑶通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較黃銅片和紫銅片、焊錫和錫及鉛的多種性質(zhì)，認(rèn)識(shí)加入其他金屬可以改良金屬特性，以及合金具

3、有更廣泛的用途。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀⑴通過(guò)日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。⑵在了解金屬性質(zhì)的基礎(chǔ)上，了解材料選擇要考慮的問題：如價(jià)格、資源、是否美觀、是否便利以及廢料是否易于回收等。1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究金屬的物理性質(zhì)，理解物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系。2、在交流學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)常見的合金并了解其廣泛的用途1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的能力。2、提高學(xué)生綜合分析問題的能力。儀器、藥品鐵片、銅片、鋁片、干電池、小燈泡、導(dǎo)線、焊錫、生鐵、酒精燈、火柴、砂紙、黃銅、銅，與鈦有關(guān)的資

4、料和新型的合金的資料。教師用具：投影儀、金屬制品、金屬制品的圖片、鐵架臺(tái)、鐵片、酒精燈、焊錫、鉛、火柴等。學(xué)生用具：大小形狀相同的鐵、銅，干電池，小燈泡，導(dǎo)線，酒精燈，火柴，黃銅，銅，與鈦有關(guān)的資料和新型合金的資料等。1課時(shí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、我與社會(huì)同發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖片了解人類發(fā)現(xiàn)金屬、認(rèn)識(shí)金屬、使用金屬的歷史，利用學(xué)生的生活背景，讓學(xué)生說(shuō)出日常生活中接觸到的金屬制品。在教師指導(dǎo)下觀看錄像、有目的的查閱資料，展示他們收集到的金屬制品，如：銅錢、硬幣、紀(jì)念章等。設(shè)置背景，讓學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)，突出化學(xué)與社會(huì)的密切聯(lián)系。二我們

5、身邊的金屬讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。1、觀察他們的顏色狀態(tài)；（鐵絲、銅絲、鋁絲、砂紙）2、用力試試他們是否可以彎曲、折斷；試著用剪刀剪，并感覺他們的硬度是否相同。（鐵絲、銅絲、鋁絲、錫絲、剪刀）3、用鐵錘敲打，觀察是否產(chǎn)生變形。（鐵錘、鋁絲、銅絲）4、用酒精燈加熱，觀察是否熔化；是否發(fā)燙。（鐵絲、鋁絲、酒精燈火柴）5、用電池、小燈泡測(cè)試他們的導(dǎo)電性。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、歸納總結(jié)和語(yǔ)言表達(dá)的能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，從中獲得成功的喜悅，教案《第八單元金

6、屬和金屬材料課題1金屬材料教案》(..)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和與人交往的方法。通過(guò)讓學(xué)生討論，總結(jié)出金屬的物理性質(zhì)。讓每組的學(xué)生代表說(shuō)出實(shí)驗(yàn)和討論的結(jié)果，其他同學(xué)補(bǔ)充。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、正確表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和分析結(jié)果的能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解金屬共同的物理性質(zhì)和部分重要金屬的特性。閱讀課文第2～3頁(yè)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀能力和歸納能力。三、我的地盤聽我的(小組競(jìng)爭(zhēng))利用課件給出討論題：1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？2、銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？3、為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用

7、錫制？如果用錫制會(huì)出現(xiàn)什么情況？4、為什么有的鐵制如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？學(xué)生分組討論，然后代表陳述討論、交流結(jié)果，其他同學(xué)作補(bǔ)充。通過(guò)討論，讓學(xué)生明白物質(zhì)的用途與其性質(zhì)有密切的聯(lián)系，得出“物質(zhì)用途是由其性質(zhì)決定的”這一重要結(jié)論。使學(xué)生學(xué)會(huì)將生活現(xiàn)象與學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的科學(xué)方法、并敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。提問：結(jié)合你在生活中看到的其他現(xiàn)象回答：物質(zhì)的性質(zhì)是否是決定物質(zhì)用途的唯一因素？思考、查資料、討論及總結(jié)，獨(dú)立或集體回答問題。思考后引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，但這不是唯一的決定因素，在考慮物

8、質(zhì)的用途時(shí)，還需要考慮價(jià)格、資源存量、是否美觀，使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對(duì)環(huán)境的影響等多種因素。從而培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的求實(shí)態(tài)度。四、我來(lái)當(dāng)小科學(xué)家提問：1、我們?cè)?/p>