高職院校印刷專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

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1、高職院校印刷專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)【摘要】自主學(xué)習(xí)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，通過學(xué)生積極參與、主動探究等來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。印刷技術(shù)的快速發(fā)展要求印刷專業(yè)學(xué)生必須具備自主學(xué)習(xí)能力。本文從教師和學(xué)生兩個層面分析如何培養(yǎng)高職印刷專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能【關(guān)鍵詞】高職印刷專業(yè)自主學(xué)習(xí)能力【中圖分類號】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1674-4810(2015)13-0063-01為了培養(yǎng)印刷專業(yè)人才，我國部分高職院校相繼開設(shè)了印刷專業(yè)，為企業(yè)輸送了一大批技能型人才。但很多高職院校依然采用以教師為主體的“滿堂灌”教學(xué)模式，學(xué)生被動地接受專業(yè)知識。在這種模式下培養(yǎng)

2、出來的學(xué)生缺乏創(chuàng)新，當(dāng)所學(xué)知識與工作實(shí)際不完全吻合時，學(xué)生不會應(yīng)對迅速變化的環(huán)境，在新技術(shù)、新材料、新設(shè)備面前常常束手無策，不能很好地適應(yīng)崗位需求。而且科技信息日新月異，學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后僅有約2%的所學(xué)知識可以一直運(yùn)用，所以終身學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展與提高自我對每一位學(xué)生來說都是必需的。因此改革高職院校印刷專業(yè)的教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力尤為重要。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一種自覺、主動、積極的學(xué)習(xí)行為，表現(xiàn)為學(xué)生在教學(xué)活動中愿意學(xué)、樂于學(xué)、主動參與、積極思考的一種行為。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過啟發(fā)學(xué)生積極參與、主動探究的一

3、種教學(xué)模式。自主學(xué)習(xí)既能立足于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，又著眼于終身學(xué)習(xí)。而自主學(xué)習(xí)能力是在長期的學(xué)習(xí)活動中學(xué)生主動積極參與的結(jié)果，是在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師和學(xué)生需要更新觀念、相互配合，共同努力。一教師方面作為印刷專業(yè)的教師，不僅要讓學(xué)生掌握與印刷相關(guān)的理論知識和專業(yè)技能，幫助他們順利就業(yè)，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為培養(yǎng)印刷專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，專業(yè)教師要在學(xué)生、自身和教學(xué)三個方面努力。1.用心關(guān)愛學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣專業(yè)教師要采用面對面、網(wǎng)絡(luò)、電話等多種方式與學(xué)生

4、溝通，了解他們的心理動態(tài)，縮短師生之間的距離，成為學(xué)生的知心朋友。只有這樣，學(xué)生才樂于聽老師的課，敢于在課堂上提問和質(zhì)疑，在課堂上努力創(chuàng)造一種和諧、溫馨、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。關(guān)心每一位學(xué)生，尤其關(guān)注落后生的成長，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)要及時表揚(yáng)，鼓勵他們主動參與的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心。隨著生源的減少和高校的擴(kuò)招，考入高職院校的學(xué)生素質(zhì)普遍不高，且學(xué)習(xí)印刷專業(yè)的學(xué)生很多都是調(diào)劑生，對本專業(yè)不感興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體的優(yōu)勢，向?qū)W生呈現(xiàn)色彩豐富、生動、形象的課程內(nèi)容，盡可能設(shè)計(jì)一些吸引學(xué)生注意力的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.關(guān)注行業(yè)發(fā)展，提高業(yè)務(wù)水平目

5、前部分教師依然用昨天的知識教今天的學(xué)生干明天的活，所以很多學(xué)生畢業(yè)后走進(jìn)包裝印刷企業(yè)發(fā)現(xiàn)書本上學(xué)到的技術(shù)太落后，不能適應(yīng)印刷企業(yè)的發(fā)展。只有我們自己擁有了精深的印刷專業(yè)知識、高超的印刷專業(yè)技能，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。專業(yè)教師要密切關(guān)注印刷業(yè)發(fā)展動態(tài)，掌握新材料、新技術(shù)和新設(shè)備的應(yīng)用情況。加強(qiáng)與企業(yè)的溝通和交流，定期赴印刷包裝企業(yè)進(jìn)行研修、頂崗鍛煉，提高從事專業(yè)技術(shù)生產(chǎn)實(shí)踐和科技開發(fā)活動的能力。2.改革教學(xué)方法，建立高效課堂自主學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生自學(xué)、隨便學(xué)，而是在教師的科學(xué)引導(dǎo)和宏觀調(diào)控下完成學(xué)習(xí)。教師由講授知識為主，變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主

6、動權(quán)交給學(xué)生。印刷專業(yè)課程主要涉及印刷材料、印刷機(jī)械和各種印刷方式，內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)也吃力。我們可以通過項(xiàng)目帶動教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生完成項(xiàng)目的同時也掌握了知識要點(diǎn)，具體流程如下：（1）布置任務(wù)。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，提出學(xué)生所要完成的任務(wù)。（2）講解要點(diǎn)。教師精講要點(diǎn)，在講授的過程中可以采用啟發(fā)式教學(xué)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，有一定的壓力才有動力，學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。（4）教師指導(dǎo)。對學(xué)生不能解決的問題進(jìn)行講解或指導(dǎo)。（5）小組討論。根據(jù)學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分組，小組成員相互討論，

7、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的觀點(diǎn)，在互動、合作中提高學(xué)習(xí)能力。（6）師生總結(jié)。評價各小組完成任務(wù)的情況，總結(jié)所學(xué)知識點(diǎn)和技能。除了采用項(xiàng)目教學(xué)法外，我們還可以運(yùn)用知識競賽、分組辯論、師生互換角色等教學(xué)模式來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，學(xué)生也在積極參與學(xué)習(xí)的過程中逐步培養(yǎng)和提高自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。二學(xué)生方面隨著生源的減少，很多高職院校開始實(shí)行單招，單招的學(xué)生整體水平不高。在高中他們接觸的是“填鴨式”教學(xué)，接受的是死記硬背、機(jī)械的學(xué)習(xí)方式。在家里他們習(xí)慣了飯來張口、衣來伸手的優(yōu)越生活。長期以來的被動學(xué)習(xí)和不良生活習(xí)慣，使學(xué)生事事依

8、靠他人，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，懶于思考。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要學(xué)生積極配合老師的工作，逐步克服困難，慢慢適應(yīng)自主學(xué)習(xí)。學(xué)