反思性教學(xué)法在排球教學(xué)中的運(yùn)用

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1、反思性教學(xué)法在排球教學(xué)中的運(yùn)用摘　要：通過對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的審視與反思，幫助廣大體育教師從習(xí)慣性常規(guī)的教學(xué)活動中解脫出來，提高體育教學(xué)的有效性和合理性，同時也可以使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗同理性思考有機(jī)結(jié)合，最終實現(xiàn)“學(xué)會教學(xué)”和“學(xué)會學(xué)習(xí)”的有機(jī)融合。關(guān)鍵詞：反思性教學(xué)1反思的內(nèi)涵及特征反思是一種對于任何信念或假設(shè)性的知識，按其所依據(jù)的基礎(chǔ)和進(jìn)一步結(jié)論而進(jìn)行的主動的、持久的、周密的思考。反思既是對教學(xué)理念、教學(xué)過程的回顧與審視，也是對即將開始的教學(xué)活動的合理性、科學(xué)性的思考與設(shè)計，是教師教學(xué)改革與創(chuàng)新同學(xué)生智力潛能的開發(fā)的合理途徑，是教學(xué)過程最優(yōu)化的過程。2反思

2、教學(xué)法在排球技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用2.1教師教學(xué)角度的反思　　反思層面的活動要求關(guān)注的是學(xué)生在活動中的理性思考，這是超越具體活動形態(tài)的精神活動。課前，教師不僅思考學(xué)生的基礎(chǔ)、接受能力、場地器材等客觀因素，更主要的是教師將多年的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行匯總、提練，并通過課前反思設(shè)計好“怎樣教”活動預(yù)案。從教學(xué)設(shè)計與導(dǎo)入來講，其目的是引起學(xué)生對擊球時手臂與地面角度不同可使排球產(chǎn)生不同弧度的運(yùn)行軌跡這一現(xiàn)象的關(guān)注，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去觀察、探究動作要領(lǐng)，去分析、解決問題，最終幫助學(xué)生樹立手臂與地面角度意識，使之學(xué)會學(xué)習(xí)?！　≌n后，對自己的教學(xué)預(yù)案落實得“怎么樣”？學(xué)生學(xué)得“怎么樣”進(jìn)行回顧和審

3、視，以獲得各種信息。同時，對于課堂教學(xué)中所遇到的新問題、新情況進(jìn)行梳理，使之成為今后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)吸取的經(jīng)驗和教訓(xùn)。2.2學(xué)生學(xué)習(xí)角度的反思　　反思性教學(xué)活動對于學(xué)生來講，其關(guān)鍵在于通過反思，使學(xué)生主動審視活動的內(nèi)在價值、運(yùn)動科學(xué)性、合理性?！霸鯓訉W(xué)”、“為什么”是開發(fā)學(xué)生心智與潛能的最佳途徑與方法。　　排球?qū)W習(xí)中既要關(guān)注墊球的動作標(biāo)準(zhǔn)和墊球的要求（墊球的準(zhǔn)備姿勢、擊球點(diǎn)、手型、發(fā)力等運(yùn)動生理領(lǐng)域的知識）。更主要的是關(guān)注“為什么”，找到合理的學(xué)習(xí)切入點(diǎn)，對影響墊球的因素在關(guān)注表象的基礎(chǔ)上進(jìn)行主動建構(gòu)性思考。充分考慮球的運(yùn)行弧度、運(yùn)行方向、運(yùn)行速度等因素，進(jìn)行主動思考并做出判斷

4、，并最終發(fā)出指令，進(jìn)而主動加以控制，實現(xiàn)最佳效果，而不是被動、盲目地從事運(yùn)動。3“反思性”教學(xué)在排球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)體系中的運(yùn)用　　如果說“反思性”教學(xué)是對排球技術(shù)動作流程、動作標(biāo)準(zhǔn)、動作要求、動作合理性的有機(jī)融合的話。那么，“反思性”戰(zhàn)術(shù)教學(xué)則是通過有效運(yùn)用技術(shù)所采取的有預(yù)見、有目的、有組織的行動。3.1設(shè)計對排球戰(zhàn)術(shù)反思的預(yù)案　　排球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)是對學(xué)生智慧的運(yùn)用，對于開啟學(xué)生的智能有著十分重要的作用。在學(xué)生的個人戰(zhàn)術(shù)發(fā)球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，首先設(shè)計不同區(qū)域的發(fā)球在課堂上進(jìn)行演示，隨后提出問題，在發(fā)球前是否想過將球發(fā)向什么區(qū)域？將球發(fā)向不同區(qū)域的目的是什么？以引發(fā)學(xué)生的思考與探究，主要是

5、讓學(xué)生聯(lián)想到針對二傳、主攻、防守弱的隊員，針對防守隊員之間的結(jié)合部區(qū)域的發(fā)球，容易打亂對方的戰(zhàn)術(shù)布局，為對方的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)攻帶來不變。3.2學(xué)生主動反思戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的合理性　　反思強(qiáng)調(diào)認(rèn)識主體自己認(rèn)知、思考、探究知識的重要性，使之能夠主動而非被動接受。同時，學(xué)生通過戰(zhàn)術(shù)體系的運(yùn)用與研究反過來還能夠?qū)W(xué)生的排球技術(shù)學(xué)習(xí)提出新的要求，促進(jìn)學(xué)生新技術(shù)的的發(fā)展與提高。如果只是將球發(fā)過網(wǎng)，不去考慮發(fā)球的攻擊性，則會使發(fā)球的威力大打折扣，如果對發(fā)球的區(qū)域去進(jìn)行思考并加以針對性的運(yùn)用，則會起到事半功倍的作用。4結(jié)論：4.1“反思性”教學(xué)是排球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)最優(yōu)化過程，是學(xué)生掌握運(yùn)動技能、充分合理

6、運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)意識的有效途徑。4.2“反思性”教學(xué)是發(fā)揮主體優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生心智和探究意識，幫助學(xué)生樹立新的學(xué)習(xí)觀念，最終實現(xiàn)學(xué)會學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)策略。4.3“反思性”教學(xué)是教師通過自我反思，引導(dǎo)學(xué)生反思，進(jìn)而調(diào)控教學(xué)過程的有效的途徑。