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《淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略江丙省贛州市安遠(yuǎn)縣三百山鎮(zhèn)中心小學(xué)342104摘要：在新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何在課堂上促進(jìn)學(xué)生積極思維，從而使學(xué)生最大限度地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)有興趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是行之有效的方法。興趣是最好的老師，學(xué)生在興趣這把鑰匙的開啟下，成功地打開學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之門，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的探索與實(shí)踐中馳騁，獲得最大成功。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣心理特征情感交流好奇心優(yōu)化教學(xué)過程一、以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣數(shù)學(xué)家皮亞杰講：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣?！彼^智力，是觀察力、注意力、想象力、記憶力、思維能力的總稱。數(shù)學(xué)有三大特征，其
2、中之一是高度的抽象程度，初中數(shù)學(xué)己?備數(shù)學(xué)的三大特性，已經(jīng)含了數(shù)學(xué)三大基礎(chǔ)學(xué)科代數(shù)、幾何和分析中引入變量，從歸納推理、類比推理向演繹推理發(fā)展，公理體系也開始以不完備、不獨(dú)立的形式出現(xiàn)，等等。當(dāng)這些抽象的內(nèi)容出現(xiàn)在課堂時(shí)，即構(gòu)成了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)。它使數(shù)學(xué)課中可觸、可摸、可聽、可嗅的對(duì)象比起其他學(xué)科來，數(shù)學(xué)課堂不像其他課堂的情節(jié)形象，它主要是從概念到概念，它幾乎完全周旋于抽象概念和它們的相互關(guān)系圈子之中。相比較而言，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的確是一種較復(fù)雜的智力活動(dòng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，知識(shí)和能力都不是液體，學(xué)生也不是容器，知識(shí)也不是靠老師“灌”出來的，學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力
3、是學(xué)生自己積極思維的結(jié)果。所以說，如何在課堂上使學(xué)生積極思維，從而使學(xué)生最大限度地掌握知識(shí)和發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣是一種行之有效的方法。學(xué)習(xí)興趣主要是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容帶有情緒色彩的一種心理體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)顯著特點(diǎn)是它和學(xué)習(xí)活動(dòng)不可分割，而且學(xué)習(xí)興趣的滿足和強(qiáng)化也是由學(xué)習(xí)活動(dòng)木身提供的。學(xué)習(xí)興趣是最現(xiàn)實(shí)、最活躍、最穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、根據(jù)學(xué)生的心理特征，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣1.進(jìn)行情感交流，促進(jìn)自主學(xué)興趣。良好的師生關(guān)系會(huì)產(chǎn)生好感效應(yīng)。初中生的情感容易在行動(dòng)中反映出來。如果一位學(xué)生因受到某位老師的斥責(zé)而產(chǎn)生畏懼感，那么，他對(duì)該老師所教的學(xué)
4、科是不會(huì)感興趣的;反之若一位學(xué)生因事受到有關(guān)老師的表揚(yáng)和贊賞，那么他會(huì)喜歡這位老師而喜歡該老師所教的學(xué)科從而積極主動(dòng)地學(xué)d。所以，老師在教學(xué)中，在與學(xué)生交談中，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流，增進(jìn)與學(xué)生的關(guān)系，親近他們，愛護(hù)他們，保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.抓住學(xué)生的好奇心和好勝心，激發(fā)主動(dòng)學(xué)興趣。好奇是青少年的天賦，“問題”是數(shù)學(xué)的靈魂。有意義、有趣味的問題有其獨(dú)特的魅力可誘發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣，并促使他們?yōu)橹g一番腦汁，費(fèi)一番苦心，探索它，求解它，所以課堂上應(yīng)根據(jù)該節(jié)課的內(nèi)容，精心巧妙地設(shè)計(jì)一些有意義的問題，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，引
5、發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從而使學(xué)生感到新奇，體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。另外，針對(duì)學(xué)生的好奇心，利用課外活動(dòng)講數(shù)學(xué)家的故事，猜數(shù)學(xué)謎語;針對(duì)學(xué)生喜勝不服輸?shù)男睦恚Y(jié)合教材內(nèi)容開展競賽和游戲，這些都非常受學(xué)生歡迎，適吋地把它們引入課堂或課外活動(dòng)中，可較大地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)4的興趣。比如利用數(shù)學(xué)知識(shí)測量學(xué)校某教學(xué)樓的高度，可以把學(xué)生分成幾個(gè)組，到現(xiàn)場采用不同的方法進(jìn)行測量，在豐富多彩的活動(dòng)中，在實(shí)際操作中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)與實(shí)踐的能力，冋吋又能極大地滿足了學(xué)生的好奇心，進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。三、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣1.消除學(xué)生的學(xué)教“相離”現(xiàn)象。在整個(gè)教學(xué)過程中
6、，怎樣消除學(xué)生的學(xué)教“相離”現(xiàn)象呢？我的體會(huì)是，必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講解“有理數(shù)”一章的小結(jié)吋，學(xué)生總以為是復(fù)習(xí)課，心理上產(chǎn)生一種輕視的意識(shí)。鑒于此，我把這一章的內(nèi)容分成“三關(guān)”，即“概念類”、“法則類”和“運(yùn)算類”，在限定時(shí)間內(nèi)通過討論的方式，找出每個(gè)“關(guān)U”的知識(shí)點(diǎn)及每個(gè)“關(guān)U”應(yīng)注意的地方。如“概念類”里的正、負(fù)數(shù)、相反數(shù)、數(shù)軸、絕對(duì)值意義，“法則類”里的結(jié)合律、分配律以及異號(hào)兩數(shù)相加的法則，在“運(yùn)算類”強(qiáng)調(diào)一步算錯(cuò)，全題皆錯(cuò)等等。討論完畢選出學(xué)生代表，在全班進(jìn)行講解，最后學(xué)生代表總結(jié)。通過這一活動(dòng)，
7、不僅使舊知識(shí)得到鞏固，而且能使學(xué)生處于“聽得懂，做得來”的狀態(tài)，大大地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。1.充分利用電化教學(xué)。在教學(xué)過程中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，適吋地通過數(shù)學(xué)幻燈投影演示、電視錄像、電子計(jì)算機(jī)軟件輔助教學(xué)等電化教學(xué)形式，使學(xué)生一0了然地看到生動(dòng)的函數(shù)圖象變換，曲線的坐標(biāo)變換，立體幾何圖形的截面生成等。這在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)興趣方面也起到明顯的效果，因?yàn)樾蜗笾庇^的視覺和聽覺會(huì)給學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)留下鮮明而深刻的印象。2.組織豐富多彩的課外活動(dòng)。在課堂教學(xué)之余，可通過開展各種形式的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，如舉辦趣味數(shù)學(xué)小講座、數(shù)學(xué)競賽專題講座、學(xué)＞』方法講座、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
8、、出版數(shù)學(xué)墻報(bào)等來調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，從而
