資源描述：
《系統(tǒng)工程方法論論文方法論論》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、系統(tǒng)工程方法論論文方法論論文高校工科專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程方法論摘要:近年來,我國高校開始重視創(chuàng)新型人才培養(yǎng)問題,但對創(chuàng)新型人才的科學(xué)內(nèi)涵迄今尚未達(dá)成共識,其培養(yǎng)缺乏必要的指導(dǎo)思想。本文著力于高校工科專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)際需求,從“源”、“師”、“教”、“評”、“結(jié)”等五個方面系統(tǒng)提出了高校工科專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程方法論,是實(shí)施創(chuàng)新型人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)優(yōu)化設(shè)計的宏觀指導(dǎo)思想,對于進(jìn)行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)科學(xué)研究具有一定指導(dǎo)借鑒作用?！ bstract:Inrecentyears,collegepaidmor
2、eattentiontoinnovativetalenttraininginourcountry,butthescientificconnotationofinnovativetalenthasnotyetreachedaconsensus,lacknecessaryguideideology.Thispaperfocusesontheactualdemandofcollegeengineeringspecialtyinnovativetalenttraining,putsforwardsystemengineer
3、ingmethodologyofcollegeengineeringspecialtyinnovativetalenttrainingfrom“origin”,“teacher”,“teaching”,“review”and“summarize”fiveaspects.Itisamacroguidingideologyoftheoptimaldesignofimplementationofinnovativetalentseachlink,havingcretainguidingreferenceforscient
4、ificresearchoninnovativetalenttraining. 關(guān)鍵詞:系統(tǒng)工程方法論;人才培養(yǎng);創(chuàng)新型人才;工科專業(yè) Keywords:systemengineeringmethodology;cultivationoftalents;theinnovativetalents;engineeringspecialty 中圖分類號:G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1006-4311(2010)17-0189-02 0引言 進(jìn)入21世紀(jì)以來,我國公路、水運(yùn)、鐵路等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐顯著加快,水利
5、水電及礦山能源開發(fā)、對外公路鐵路援建工程、社會主義新農(nóng)村建設(shè)等的全面興起,各行各業(yè)尤其是工學(xué)行業(yè)對創(chuàng)新型人才迫切需求的愿望與日俱增,如我國水利類和土木類人才需求量年均增長率分別在4%和9%左右。然而,著名科學(xué)家錢學(xué)森院士于21世紀(jì)初便嚴(yán)厲地指出,我國迄今尚缺乏創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制,激起了我國教育工作者對高等教育模式的反思,多角度深層次探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制。如李賓初步解析了我國高校在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上存在知識結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和課程設(shè)置等方面均存在嚴(yán)重缺陷[1];張京京等認(rèn)為我國目前高校統(tǒng)一的教學(xué)安排一定程度上限
6、制了學(xué)生個性的發(fā)展,使學(xué)生缺乏原始性的自主創(chuàng)新意識[2];方正立等認(rèn)為應(yīng)試教育、社會對高學(xué)歷的國度認(rèn)可、傳統(tǒng)教學(xué)方式、教育環(huán)境和實(shí)踐環(huán)節(jié)等扼殺了阻礙了高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)[3];梁鳳霞認(rèn)為創(chuàng)新型人才要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和國際視野[4];喬琳從研究生培養(yǎng)的過程管理、質(zhì)量控制和配套機(jī)制等方面探討了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制[5];湯曉蒙認(rèn)為中國家庭極權(quán)主義導(dǎo)致不發(fā)達(dá)的私人狀態(tài),不發(fā)達(dá)的私人狀態(tài)導(dǎo)致個體的自我壓縮,個體的自我壓縮導(dǎo)致個體的不發(fā)達(dá),進(jìn)而造成個體創(chuàng)新能力的抹殺[6];呂欽等提出了創(chuàng)新型人才指標(biāo)體系,包括基礎(chǔ)素質(zhì)、知
7、識技能和創(chuàng)新表現(xiàn)三個模塊[7];郭繼強(qiáng)等科研促進(jìn)教學(xué)的模式是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效途徑[8];常玉榮等強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗教學(xué)環(huán)節(jié)在高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用[9];陳洪凱等認(rèn)為可從教學(xué)手段、師生互動教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量評估等方面提高工科專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量[10-12]?！ 【C上可見,創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,本文針對高等院校工科專業(yè)從源、師、教、評、結(jié)等方面分析提出創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程方法論,初步勾畫工科類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的宏觀指導(dǎo)思想,欠妥之處,敬請同行專家雅正?！ ?創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案 何謂創(chuàng)新型人才?目前沒
8、有一個統(tǒng)一的認(rèn)識,都只停留在朦朧的感性認(rèn)知階段。目前,我國高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)缺乏科學(xué)的指導(dǎo)思想,傳統(tǒng)教育根深蒂固,所謂的創(chuàng)新型人才更大層面體現(xiàn)為知識型人才,認(rèn)為掌握有尖端、前沿科技理論的人才即為創(chuàng)新型人才,比如,重慶交通大學(xué)從2007年開始遴選了入學(xué)時基礎(chǔ)較好的學(xué)生組建“茅以升班”,出發(fā)點(diǎn)是好的,希望培養(yǎng)出更多“茅以升式”的橋梁專業(yè)技術(shù)人才,但是缺乏富有創(chuàng)新
