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《談?dòng)⒄Z教學(xué)中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、談?dòng)⒄Z教學(xué)中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)論文摘要:培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才,是提高民族素質(zhì)和創(chuàng)造能力的根本途徑,是增強(qiáng)我國綜合國力和21世紀(jì)國力競爭的可靠保證。因此,作為教育工作者,教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),還要利用教材內(nèi)容和要求引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)摘要:培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才,是提高民族素質(zhì)和創(chuàng)造能力的根本途徑,是增強(qiáng)我國綜合國力和21世紀(jì)國力競爭的可靠保證。因此,作為教育工作者,教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),還要利用教材內(nèi)容和要求引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)做人”,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和創(chuàng)新精神,幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)和理想,為以后的發(fā)展和創(chuàng)新做好各方面的準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞:創(chuàng)新意識(shí);創(chuàng)新能力;創(chuàng)新精神中小學(xué)階段加速培
2、養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才,是提高民族素質(zhì)和創(chuàng)造能力的根本途徑,是增強(qiáng)我國綜合國力和21世紀(jì)國力競爭的可靠保證。教師不僅要傳授知識(shí),為青少年日后的發(fā)展打下牢固的知識(shí)基礎(chǔ),還要利用教材內(nèi)容和要求引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)做人”,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和創(chuàng)新精神,幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)和理想,為以后的發(fā)展和創(chuàng)新做好各方面的準(zhǔn)備。一、轉(zhuǎn)變教育觀念,教學(xué)中要大膽創(chuàng)新教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的思想品質(zhì)素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)的全面發(fā)展和提高,使學(xué)生在做人、求知、健體、審美、創(chuàng)新等方面形成正確的人生觀、價(jià)值觀、方法論,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí),在重視常規(guī)教學(xué)的同時(shí),不能忽視
3、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué),在傳授知識(shí)、發(fā)展智力的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和創(chuàng)新精神。教師在教育教學(xué)中要大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才,教師本身也要?jiǎng)?chuàng)新。在教育教學(xué)中教師要改變過去的教學(xué)模式,取而代之以現(xiàn)代教學(xué)模式發(fā)揮學(xué)生的主體作用,同時(shí)教師要自覺地、不斷地更新知識(shí),了解當(dāng)今高新技術(shù)發(fā)展的最新成果和發(fā)展趨勢,并在教學(xué)中加以滲透。站在高新科技革命的高度,激勵(lì)學(xué)生勇于探索。要保證學(xué)生有足夠的自學(xué)時(shí)間,加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,使他們主動(dòng)地吸收知識(shí),處理信息,了解高新科技知識(shí),要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維,要使學(xué)生養(yǎng)成舉一反三,多角度、全方位的觀
4、察事物、處理問題的習(xí)慣。二、根據(jù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對學(xué)生來說,創(chuàng)新學(xué)習(xí)精神,創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí),創(chuàng)新學(xué)習(xí)思維,創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和技巧的培養(yǎng)與形式,離不開教師的指導(dǎo),教師應(yīng)根據(jù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。(一)注重傳授知識(shí),更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)情惑創(chuàng)新學(xué)習(xí)在注重知識(shí)傳授的同時(shí),首先要求教師在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透情感教育,使學(xué)生具有學(xué)習(xí)熱情,積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。融洽的師生關(guān)系是教師傳授知識(shí)的潤滑劑。人是有情感的,中學(xué)生的情感尤為豐富。教師要尊重、關(guān)懷、愛護(hù)學(xué)生,要及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),幫助學(xué)生克服困難。教師要主動(dòng)去接近學(xué)生,了解他們的家庭、學(xué)習(xí)、興趣、愛好等,真正成為學(xué)
5、生的良師益友,用情感去感化他們,學(xué)生一旦感受到教師的愛和鼓勵(lì),就會(huì)在情感上產(chǎn)生共鳴,和諧的課堂氣氛將激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的求知欲。法國教育家第斯多惠說過:“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì),喚醒,鼓舞?！?二)注重訓(xùn)練技能,更強(qiáng)調(diào)掌握方法創(chuàng)新學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)教師只是作為一條輔助線貫穿于教學(xué)過程之中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)中必須自己探索規(guī)律,自己總結(jié)方法。學(xué)生創(chuàng)新能力的形成就像種子一樣,在一定的環(huán)境下生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。因此要求教師在教學(xué)過程中,要充分尊重學(xué)生,積極創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的環(huán)境,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的“灌溉培養(yǎng)”,而不是拔苗助長。(三)注重答疑解惑,更強(qiáng)調(diào)質(zhì)疑問難
6、創(chuàng)新學(xué)習(xí)要求學(xué)生不要墨守成規(guī),勇于對常規(guī)進(jìn)行挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué),教師總是預(yù)先在教案中設(shè)計(jì)出許多問題,學(xué)生只有回答問題的義務(wù),而沒有提出問題的權(quán)利。而創(chuàng)新學(xué)習(xí)則要求教師把提問的權(quán)利還給學(xué)生,多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑問難的環(huán)境和條件,鼓勵(lì)學(xué)生勤思、多問、標(biāo)新立異、別出心裁。由“一言堂”“滿堂問”的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槿貉蕴?討論式的課堂。使學(xué)生在教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥下,親自嘗試,建立新舊知識(shí)的聯(lián)系,將舊的知識(shí)與所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行新的組合,形成新的知識(shí)和新的技能。(四)注重思維訓(xùn)練,更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能,探索學(xué)習(xí)方法的主要陣地,教師必須服務(wù)于學(xué)生的學(xué),要讓學(xué)生有更多的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的
7、時(shí)間和空間。教師應(yīng)隨時(shí)把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、當(dāng)代科技相結(jié)合,在實(shí)踐中養(yǎng)成主動(dòng)思考、認(rèn)真分析、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣,學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋,從多方尋找解決問題的突破口,使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),興趣愛好,找出學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中某個(gè)方面的突破口,多給予實(shí)踐機(jī)會(huì),每天由一人值日匯報(bào)擴(kuò)展到二至三人,二人對話可擴(kuò)展到小組對話,并多鼓勵(lì)學(xué)生離開座位到講臺(tái)前進(jìn)行小品、角色表演,教師引導(dǎo)學(xué)生大膽思維或想象,然后進(jìn)行創(chuàng)造性改寫表演。鼓勵(lì)學(xué)生多參加班級及學(xué)校的聯(lián)歡會(huì),多用英語編小品、課本劇,用英語朗誦短文、小詩,講英語故事……這種活潑的實(shí)踐活
