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《淺談小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)論文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)論文在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，興趣是十分重要的。對于小學(xué)生來說，更有其特殊的意義。小學(xué)生年齡小，道理懂得少，各種心理過程常帶有很大的無意性，因此，經(jīng)常保持學(xué)生對某門學(xué)科的興趣就成了他感知事物、發(fā)展思在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，興趣是十分重要的。對于小學(xué)生來說，更有其特殊的意義。小學(xué)生年齡小，道理懂得少，各種心理過程常帶有很大的無意性，因此，經(jīng)常保持學(xué)生對某門學(xué)科的興趣就成了他感知事物、發(fā)展思維的強(qiáng)大內(nèi)動力。如果學(xué)生對語文不感興趣，“一上課就嘆氣”的學(xué)生怎么能學(xué)好語文呢？興趣是求知的向?qū)В菍W(xué)習(xí)的動力。只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚時，學(xué)習(xí)的積極性才會越高，學(xué)習(xí)的知識也就越來越牢固。
2、如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文興趣呢？根據(jù)多年來小學(xué)語文教學(xué)的實踐和摸索，在此提出一些意見和建議。一、要明確學(xué)習(xí)目的對于學(xué)生來說，如果對自己學(xué)習(xí)的意義不明確，就不可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生多講一些名人的學(xué)習(xí)故事。例如，鄧亞萍從小就酷愛打乒乓球，她夢想著有朝一日能夠在世界賽場上大顯身手，卻因為身材矮小、手腿粗短而被拒于國家隊的大門之外。但她并沒有氣餒，而是把失敗轉(zhuǎn)化為動力，苦練球技，持之以恒的努力終于催開了夢想的花蕾——她如愿以償?shù)卣旧狭耸澜绻谲姷念I(lǐng)獎臺。在她的運(yùn)動生涯中，總共奪得了18枚世界冠軍獎牌。鄧亞萍的出
3、色成就，不僅為她自己帶來了巨大的榮耀，也改變了世界乒壇只在高個子中選拔運(yùn)動員的傳統(tǒng)觀念。名人的言行更能激勵學(xué)生為目標(biāo)而奮斗，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。二、以情感人俗話說：親其師才能信其道。小學(xué)生年齡小，其興趣、情感都容易被教師所左右。因此，教師要對教學(xué)充滿激情，豐富的表情、幽默的語言、一舉手一投足都會創(chuàng)造一種和諧的氣氛，激發(fā)學(xué)生愉快的情感，使他們樂于學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師的情感對學(xué)生有直接的感染作用，特別是年齡較小的學(xué)生，這種感染作用更為突出。我對學(xué)生的要求是嚴(yán)格的，但從不發(fā)脾氣，總是親切地啟發(fā)誘導(dǎo)他們；即使是對他們的批評，也使他們感到這是老師的關(guān)懷和愛護(hù)。比如課堂上，學(xué)生不能正確回答問題
4、時，我總是鼓勵他們；“老師和同學(xué)們都很佩服你的勇氣，下次努力！”“你已經(jīng)認(rèn)真思考問題了。”“相信你下次一定能行!”孩子們在教師的鼓勵下能找到自信心，慢慢地學(xué)習(xí)興趣也更濃了。對孩子的鼓勵，光有語言上的、精神上的鼓勵還不夠，有時候如果能加上一張小卡片、一朵小紅花、一張小貼紙、一塊橡皮、一支筆芯……孩子的積極性會更高，興趣會更濃，效果也會更好。三、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”怎樣讓小學(xué)生成為語文的“樂之者”呢?我覺得課堂教學(xué)中，教師要用靈活多樣、富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，千方百計創(chuàng)造情境，創(chuàng)造機(jī)會引起學(xué)生的求知欲，為發(fā)展學(xué)生的思維提供條件。在
5、學(xué)習(xí)《十里長街送總理》一文時，教師讓學(xué)生觀看“十里長街送總理”的悲壯場景的錄像之后，在投影屏幕上出示“人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著、站著，好像在等待周總理回來”這段文字，讓學(xué)生領(lǐng)悟“靜靜地站著、站著”這句話所表達(dá)的意、所抒發(fā)的情。教師凝視著周總理遺像再深沉地說：“站著、站著……”此時此刻周總理的高大形象和崇高精神深深地吸引著學(xué)生，震撼著他們幼小的心靈，引起了他們感情上的強(qiáng)烈共鳴。還可以開展競賽，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)中小學(xué)生以具體形象思維為主的特點(diǎn)，比賽最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如：“對接成語”、“搶答”、“演講”、“講故事”、“唱歌”等形式的比賽練習(xí)，對做得好的學(xué)生及時給
6、予表揚(yáng)，對有進(jìn)步的學(xué)生及時鼓勵。這樣，既活躍了課堂氣氛，也在快樂中掌握了知識，學(xué)生就更加興趣盎然，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔壅Z文學(xué)科。四、善于設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生勤思多練在課堂教學(xué)藝術(shù)中，我覺得最重要的是教師要善于設(shè)問，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下勤思多練。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中有一個很重要的特點(diǎn)，就是對于有一定難度，但又不是太難的問題愿意自己想一想、親手做一做，一旦當(dāng)他想出來或者做對的時候，他就會體驗到一種十分愉快的情感，這種情感反過來又會進(jìn)一步激發(fā)他對學(xué)習(xí)的興趣。例如教學(xué)《胖胖的小手》一文時，在學(xué)生理解課文內(nèi)容后，再讓學(xué)生仔細(xì)看圖、練習(xí)說話，讓學(xué)生的口頭表達(dá)能力得以充分發(fā)揮，以圖畫為中心，根據(jù)畫面展開合理的想象，想象
7、人物的表情、心理活動、動作特點(diǎn)。此時，教師可抓住時機(jī)，啟發(fā)學(xué)生:蘭蘭的小手為什么招人喜愛呢？我們小朋友也可以用自己的小手幫忙做些什么事呀？這時同學(xué)們的思維更加活躍了，個個爭先恐后、躍躍欲試。五、注意語言的生動性、形象性在小學(xué)階段，學(xué)生對生動、具體的東西要比抽象的知識更感興趣。因此，充分利用語文課中語言生動、形象的特點(diǎn)就可成為培養(yǎng)學(xué)生語文興趣極有利的條件學(xué)習(xí)。例如，二年級上學(xué)期，我教了《識字七》，在這首兒歌里藏有很多小動物，我收集了一些有關(guān)動物的
