如何提高學(xué)生英語閱讀能力論文

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1、如何提高學(xué)生英語閱讀能力論文當(dāng)今社會，知識日新月異，科技突飛猛進，21世紀(jì)將是知識經(jīng)濟的時代，是信息的時代。英語是傳輸信息的主要工具之一，一個人英語閱讀能力的高低往往決定了他吸收有用信息的數(shù)量和質(zhì)量。所以培養(yǎng)學(xué)生的當(dāng)今社會，知識日新月異，科技突飛猛進，21世紀(jì)將是知識經(jīng)濟的時代，是信息的時代。英語是傳輸信息的主要工具之一，一個人英語閱讀能力的高低往往決定了他吸收有用信息的數(shù)量和質(zhì)量。所以培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力具有重要的意義，英語閱讀教育在英語教學(xué)中也具有舉足輕重的地位。一、閱讀及閱讀之層次古德曼說：“閱讀是對三種相互有關(guān)而各

2、有區(qū)別的信息，即形符的、句法的和語意的信息，進行處理的一種形式?！痹陂喿x過程中，讀者對由視覺輸入的語言文字符號的信息進行解碼，獲得作者想表達的信息。心理語言學(xué)家認(rèn)為，閱讀有兩個層次：１、結(jié)構(gòu)層次（佛斯和黑格爾），又被稱為構(gòu)建過程（克拉克夫婦），即對語言輸入中詞、短句和句子的理解。２、意圖層次（佛斯和黑格爾），也稱為利用過程（克拉克夫婦）。即要了解作者的意圖——作者究竟要表達什么。在英語學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中顯然兩個層次的閱讀都是必不可少的，相互補充的。二、閱讀的理論指導(dǎo)及閱讀教學(xué)的有效開展英語閱讀中學(xué)生不僅要求進行結(jié)構(gòu)層次的閱讀（

3、語言輸入中詞、短句和句子的理解），而且也需要進行意圖層次的閱讀（作者表意的理解），這主要是因為閱讀是語言知識和人腦中各種知識共同作用的結(jié)果，高效的閱讀取決于兩個方面的知識處理過程：以語言輸入為基礎(chǔ)感知輸入以及以讀者原有知識處理為基礎(chǔ)的非基礎(chǔ)感知輸入。只有兩種輸入共同作用，才能達到最佳的理解，取得較好的學(xué)習(xí)效果。因而在英語閱讀教學(xué)任務(wù)中，不僅要強調(diào)學(xué)生對閱讀中詞匯、短語和句子的理解，而且也要加強學(xué)生對作者表意理解的訓(xùn)練。在訓(xùn)練學(xué)生閱讀中老師應(yīng)該有意識地強化學(xué)生對詞、短語的理解以及教會學(xué)生在較大意義單位里獲取信息，綜合理解，全面

4、分析，用確實有效的教學(xué)提高學(xué)生的閱讀能力。三、英語閱讀教學(xué)模式的探討由于教學(xué)過程是一個多層次、多要素構(gòu)成的復(fù)合系統(tǒng)，它不僅涉及到教室、學(xué)生、教學(xué)手段以及媒體構(gòu)成的動態(tài)的過程，因而設(shè)計有效的閱讀教學(xué)模式成為了必然。閱讀教學(xué)模式的設(shè)計應(yīng)該包括課程要求、教學(xué)目的、閱讀理論、教學(xué)內(nèi)容（文體、詞匯、文化背景）、教學(xué)方法的使用、教學(xué)閱讀評價、教學(xué)媒體的選擇等諸多因素。在實際應(yīng)用過程中還要考慮到學(xué)習(xí)者的知識結(jié)構(gòu)的差異，對處理不同體裁、不同難易程度的文章的閱讀教學(xué)，綜合全面考慮后作出全面的安排。其間是一個復(fù)雜的過程，不僅是對教學(xué)者多方面的權(quán)

5、衡綜合，也是教師心智的體現(xiàn)。下面就簡單介紹兩種既包括閱讀結(jié)構(gòu)層次也包括閱讀意圖層次的教學(xué)模式：閱讀教學(xué)模式一——整體教學(xué)模式（適應(yīng)于平時的教學(xué)及練習(xí)中）１、閱讀教學(xué)準(zhǔn)備。在于消除學(xué)生對詞匯以及文化知識背景的障礙。⑴講解生動；⑵審核標(biāo)題；⑶介紹背景；⑷放置問題。２、閱讀教學(xué)活動。⑴瀏覽全文，掌握全貌；⑵深思細讀，理解文意；⑶抓住關(guān)鍵，挖掘深意；⑷解答疑問，強化訓(xùn)練。３、閱讀后的活動。⑴口述大意或復(fù)述文章；⑵寫出文章要點；⑶縮寫或改寫課文。閱讀教學(xué)模式二——考試獲取模式（適應(yīng)于無閱讀準(zhǔn)備條件中）１、快速瀏覽閱讀材料。２、快速找出

6、每段主題句和文章主要意思。３、抓出重要詞。４、分析結(jié)構(gòu)復(fù)雜長句，準(zhǔn)確理解句意。５、選擇解題方法，針對主客觀題的不同要求做出理解分析解答。只要充分重視到閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)以及知識獲取的重要性，并在平時教學(xué)活動中優(yōu)化設(shè)計各種模式，加強訓(xùn)練，由淺入深，循序漸進，就能確保提高學(xué)生閱讀能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。