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《關(guān)于高等化學(xué)教育與初等化學(xué)教育之我見》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、關(guān)于高等化學(xué)教育與初等化學(xué)教育之我見導(dǎo)讀：高等化學(xué)教育與初等化學(xué)教育之我見是一篇屬于學(xué)生和化學(xué)的論文文獻綜述范文，免費分享給每一位正在論文寫作的學(xué)生們閱讀參考。（大安市職業(yè)中專，吉林大安131300）摘要：針對大學(xué)新生化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中遇到的困難，結(jié)合中學(xué)和大學(xué)培養(yǎng)目標、教學(xué)方式和教育改革的特點，筆者根據(jù)自多年的工作經(jīng)驗，調(diào)查分析了當前高等化學(xué)教育與中學(xué)化學(xué)脫節(jié)的原，提出了相應(yīng)的解決對策，以供參考.關(guān)鍵詞：初等化學(xué)教育高等化學(xué)教育學(xué)習(xí)方式教育目的中圖分類號：G633文獻標識碼：A：16711580（2014）100
2、07802學(xué)生和化學(xué)論文文獻綜述范文從大學(xué)一年級化學(xué)課程活動中，以看到目前初等化學(xué)教育與高等化學(xué)教育的現(xiàn)狀和存的問題.剛結(jié)束高中學(xué)習(xí)步入大學(xué)校門的學(xué)生不能適應(yīng)突變的學(xué)習(xí)生活，常常迷茫不知措，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力瞬間下降，沒有獨立分析問題的能力、不能活學(xué)活用，不能將學(xué)到的知識用到實際生活和工作中，初等教育只注重應(yīng)試，使學(xué)生們大學(xué)期間的創(chuàng)新能力不足.此，我們一定要高度重視高等化學(xué)與初等化學(xué)的銜接問題，不能任其發(fā)展，將嚴重影響自然科學(xué)方面的高素質(zhì)人的輸出與未來的科學(xué)研究.何使學(xué)生擺脫迷茫，將化學(xué)這門自然學(xué)科靈活而多變地運用到生
3、活、工作和科研中，成為高等化學(xué)教學(xué)與初等化學(xué)教育共面臨的亟待解決的問題.筆者經(jīng)調(diào)查和研究認為，初高等教育銜接要把握以下幾點：一是教材的銜接二是教學(xué)方法的銜接三是學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理的銜接.這里，筆者根據(jù)自的教學(xué)實踐，談?wù)劤?、高等教學(xué)銜接方面的做法及體會.一、初高等化學(xué)教育銜接過程中存的問題(一)教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標的不直接影響中高等教育的銜接從教學(xué)內(nèi)容上看，初等化學(xué)教育主要以應(yīng)試教育為主，側(cè)重學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本概念的記憶與理解，涉及的知識面較窄，學(xué)生理解也不夠深入.高等化學(xué)教育要求學(xué)生對知識有綜合全面的認識，時
4、認識程度上有加深.初中、高等化學(xué)教學(xué)中有關(guān)熱化學(xué)方程式的書寫有很大的區(qū)別.從培養(yǎng)目標上來看，中學(xué)教育以應(yīng)試教育為主，為社會培養(yǎng)有一定知識，一定文化素養(yǎng)的勞動者為輔，更加注重學(xué)生對書本基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.大學(xué)教育則更加注重培養(yǎng)高素質(zhì)和有能力的社會主義有用青年，這必然導(dǎo)致學(xué)生進入大學(xué)進行化學(xué)課程學(xué)習(xí)時遇到困難和阻力.(二)教學(xué)方式的不影響中高等化學(xué)教育的銜接初等化學(xué)教學(xué)的特點是固定化、單一化，教學(xué)時給予學(xué)生固定的答題方法，對概念的要求高.教師只給學(xué)生一種固定的解題方法，思路單一，要求學(xué)生對知
5、識死記硬本篇關(guān)于高等化學(xué)教育與初等化學(xué)教育之我見論文范文綜合參考評定下度:經(jīng)典標題背，很難使學(xué)生產(chǎn)生興趣對類問題形成自的思路.教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，只有課堂講授，實踐性課程少又少，缺乏實驗經(jīng)驗，使學(xué)生體驗不到自然科學(xué)的魅力，課程與生活和自然的脫節(jié)導(dǎo)致學(xué)生喪失興趣.由于把大量的時間應(yīng)用于高考應(yīng)試上，學(xué)生們不能獨立研究自感興趣的方向，也不愿主動獲取知識，學(xué)生把老師教授的知識拿來反復(fù)啃咬，這使學(xué)生們的學(xué)習(xí)看似簡單了，其實卻降低了他們獨立學(xué)習(xí)、獨立閱讀、獨立解決問題的能力，使他們的創(chuàng)新能力得不到足夠的鍛煉.高等化學(xué)教學(xué)是初等
6、化學(xué)教基礎(chǔ)上進行專業(yè)教育，培養(yǎng)高級學(xué)術(shù)人與科技人.以多方面研究為主，給予學(xué)生更大的實驗和實踐平臺，把生活與化學(xué)思想及知識結(jié)合.教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，讓他們自查閱相關(guān)資料，自主創(chuàng)新，提高自身能力.二、何做基礎(chǔ)化學(xué)教育與高等化學(xué)教育工作(一)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法目前，國內(nèi)初等化學(xué)教學(xué)依然采用老師講學(xué)生聽的方式，學(xué)生對老師的講解思路進行理解與記憶，不斷地做一類型題進行強化記憶，而不進行自我思考與研討，這種單方面的灌輸教學(xué)方式使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力變?nèi)?進入到大學(xué)中，老師課堂講解的時間是很有限的，學(xué)生應(yīng)
7、進行自主學(xué)習(xí)，然而，中學(xué)階段學(xué)生沒有形成自學(xué)能力，一進入大學(xué)是很難一時適應(yīng)的，這必然導(dǎo)致他們灰心喪氣，失去學(xué)習(xí)興趣.授人以魚授人以漁，老師們一定要有長遠的眼光，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是幫助他們成的王道，給學(xué)生提供更多的自學(xué)機會讓他們?nèi)ゲ殚喗滩奈墨I，設(shè)計化學(xué)實驗，親手觸摸到真實的知識，這樣能培養(yǎng)他們的自學(xué)能力.大學(xué)教師應(yīng)該把自身的學(xué)術(shù)經(jīng)驗傳授給學(xué)生，學(xué)生剛來到新的學(xué)習(xí)環(huán)境沒有足夠的經(jīng)驗，不知道怎樣通過圖書館、X絡(luò)獲取需知識，教師學(xué)術(shù)方面有一定的成功經(jīng)驗，要把這些寶貴的經(jīng)驗傳授給學(xué)生，講課時要把需要學(xué)生自去研究的問
8、題布置清楚，給他們提供渠道，比去圖書館查閱資料，提供一些自常用的化學(xué)X站，增加實踐性實驗.通過讓學(xué)生們接觸自然，接觸科學(xué)而產(chǎn)生積極性和求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.(二)改革教學(xué)模式、更新教學(xué)內(nèi)容通過調(diào)查知，初等化學(xué)教學(xué)中，國內(nèi)大多數(shù)地區(qū)仍沿用單一的教學(xué)模式，即老師用黑板粉筆將一些抽象問題硬性灌輸給學(xué)生，學(xué)生們不易理解，只能死記硬背，失去學(xué)習(xí)興趣.而大學(xué)多采用實驗室教學(xué)
