敘事性作文中描寫(xiě)手法的探究

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1、敘事性作文中描寫(xiě)手法的探究　　敘事性作文中描寫(xiě)手法的探究　　　　/高交飛　　　　摘要：《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求進(jìn)一步提高學(xué)生記敘、議論等基本表達(dá)能力，能表達(dá)真情實(shí)感，但是大多數(shù)學(xué)生由于受到模式化教學(xué)和模式化寫(xiě)作的影響，在敘事寫(xiě)作方面顯得比較死板，套用慣用的模式，對(duì)事物描述不細(xì)致，無(wú)法體現(xiàn)真情實(shí)感。而對(duì)于作文中的敘事性文章來(lái)講，描寫(xiě)是表現(xiàn)人物思想、故事情節(jié)、中心內(nèi)容最重要的方法。從幾個(gè)方面來(lái)講述描寫(xiě)對(duì)敘事作文的重要性，并提出正確使用描寫(xiě)的寫(xiě)作手法?！　　　￡P(guān)鍵詞：敘事性作文；描寫(xiě)手法；高中語(yǔ)文；真實(shí)　　　　描寫(xiě)手法是敘事性作文中常用的方法，但也是學(xué)生容易忽略的地方。有的學(xué)生意識(shí)到敘事性作

2、文中描寫(xiě)的重要性，但不知道該描寫(xiě)什么，重點(diǎn)突出什么。再加上描寫(xiě)的方法又有很多，針對(duì)不同的描寫(xiě)對(duì)象，其方法也不相同。例如，對(duì)于人物描寫(xiě)來(lái)說(shuō)，就有肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等等。學(xué)生要寫(xiě)好一篇敘事性的作文，也不是那么簡(jiǎn)單，充分認(rèn)識(shí)描寫(xiě)的作用，正確使用描寫(xiě)的方法，是敘事性作文的關(guān)鍵?！　　　∫?、描寫(xiě)在敘事性文章中的作用　　　　1.描寫(xiě)讓敘事變得真實(shí)生動(dòng)　　　　敘事性的作文最重要的是用真情實(shí)感打動(dòng)人，而真情實(shí)感要建立在真實(shí)的人物和事情上。描寫(xiě)是對(duì)事物的一種敘述，或是“浮在表面”,或是“深至骨髓”,能夠讓敘事的節(jié)奏更加緊湊，讓人感受到事件的真實(shí)性。如，史鐵生《我與地壇》中對(duì)地壇周?chē)吧拿鑼?xiě)，

3、讓人切實(shí)感受到地壇的存在，感受到作家就是在那個(gè)充滿生機(jī)的園子里，找到生命的意義。這些描寫(xiě)還讓這樣一篇充滿生命思考的文章變得生動(dòng)有趣?！　　　?.描寫(xiě)讓敘事變得感情真摯　　　　當(dāng)一個(gè)人對(duì)一個(gè)物體非常有感情的時(shí)候，他就會(huì)對(duì)它了如指掌。而寫(xiě)作也是這樣，如果你能夠?qū)σ患旅枋龅梅浅Ｔ敿?xì)，那么就說(shuō)明你對(duì)這件事有感情，而這種感情也正是出題者想要得到　　　　的。如，楊絳《老王》中對(duì)老王來(lái)給“我”送香油和雞蛋時(shí)的肖像描寫(xiě)，就表明很了解老王，與老王的關(guān)系比較密切，老王的樣子讓她感到“吃驚”.這樣的描寫(xiě)讓人覺(jué)得對(duì)老王的感情是真摯的，讓人感動(dòng)，具有很強(qiáng)的感染力?！　　　?.描寫(xiě)讓讀者有身臨其境的感覺(jué)　　　　一篇

4、敘事性的作文，如果能夠?qū)h(huán)境、故事情節(jié)等一些關(guān)鍵地方描寫(xiě)得非常清楚。可以引發(fā)讀者的聯(lián)想與想象，走進(jìn)所創(chuàng)設(shè)的情境中去，就好像親眼“目睹”了事情的發(fā)生發(fā)展一樣。如，劉白羽《長(zhǎng)江三峽》中對(duì)瞿塘峽、巫峽的描寫(xiě)，一幅幅圖畫(huà)展現(xiàn)在讀者眼前，(..)讓人有種身臨其境的感覺(jué)，好像徜徉在三峽壯麗的景色之中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。這樣的描寫(xiě)，會(huì)讓讀者陶醉，文章的價(jià)值也自然得到提高?！　　　《⑷绾卧跀⑹滦宰魑闹姓_使用描寫(xiě)手法　　　　1.抓住敘事性作文中描寫(xiě)的重點(diǎn)　　　　朱自清的《背影》之所以感人，是作家緊緊抓住父親的背影來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。而在實(shí)際的作文中，學(xué)生存在的最大問(wèn)題就是抓不住描寫(xiě)的重點(diǎn)。如，以《最美的色彩》為題

5、寫(xiě)一篇記敘文，很多學(xué)生不是描寫(xiě)景物，就是描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作等，而對(duì)于“色彩”的描寫(xiě)，筆墨卻很少，這樣，就會(huì)讓人對(duì)“最美的色彩”感受不深，作文沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。所以，抓住描寫(xiě)的重點(diǎn)很重要，在敘事寫(xiě)作時(shí)，要分清一篇文章或者某一段落是為了表現(xiàn)什么，核心是什么，只有明白自己想要表達(dá)的重點(diǎn)，才能進(jìn)一步明確要描寫(xiě)的重點(diǎn)，達(dá)到最佳的描寫(xiě)效果?！　　　?.將描寫(xiě)的對(duì)象放到特殊的環(huán)境中進(jìn)行描寫(xiě)　　　　這里說(shuō)的“特殊的環(huán)境”,指的是特定的場(chǎng)景或環(huán)境等，如，寫(xiě)父親的手，很多學(xué)生寫(xiě)的都是厚厚的老繭，粗糙而有力，缺少新意。而有個(gè)學(xué)生寫(xiě)的是剛剛插秧回來(lái)，沾滿泥巴，還沒(méi)有洗的手，這就有了很大的不同，給人很深的印象，

6、這里，剛插秧回來(lái)，就是一種“特殊的環(huán)境”.同樣，悠閑的母親和田間的母親不同，白天的景物和雨天的景物不同等。誠(chéng)然，描寫(xiě)事物擺脫平庸需要閱讀、閱歷以及個(gè)人的觀察力，但在沒(méi)有這些的情況下，采取這個(gè)方法也會(huì)讓學(xué)生的作文增色不少?！　　　?.要注意描寫(xiě)方法與描寫(xiě)對(duì)象的統(tǒng)一　　　　不少學(xué)生在描述人物的時(shí)候，非常細(xì)致，從心理活動(dòng)到肖像都做了一個(gè)詳細(xì)的描寫(xiě)。但是別人在閱讀的時(shí)候，卻總是感覺(jué)怪怪的，仿佛哪里不協(xié)調(diào)一樣。這時(shí)，一般是犯了人物性格刻畫(huà)不明顯或是矛盾的錯(cuò)誤。比如說(shuō)，在刻畫(huà)一個(gè)人的心理活動(dòng)時(shí)，說(shuō)“他覺(jué)得周?chē)沫h(huán)境有說(shuō)不出的臟亂，不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)”,但是在肖像描寫(xiě)時(shí)，卻說(shuō)“他留著一個(gè)邋遢的胡子，領(lǐng)帶也

7、是歪打著的”.這樣表里不一的人，自然會(huì)給人一種矛盾的感覺(jué)。所以敘事中引用的多處描寫(xiě)并不是獨(dú)立存在的，而是相互聯(lián)系，為中心服務(wù)的。學(xué)生在寫(xiě)作之初，就要列好人物性格、事件中心，要圍繞這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)作，這樣中心一致的描寫(xiě)才能夠讓敘事更加完善?！　　　?.注意描寫(xiě)的詳略　　　　鼓勵(lì)使用描寫(xiě)手法來(lái)進(jìn)行敘事，但是并不代表全篇幅的描寫(xiě)。大量使用描寫(xiě)只會(huì)造成一個(gè)結(jié)果，那就是描寫(xiě)的消失。敘事重要的是故事情節(jié)，是故事節(jié)奏的層層遞進(jìn)。而從寫(xiě)作結(jié)