《兒童畫輔導(dǎo)》ppt課件

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1、兒童美術(shù)輔導(dǎo)張容舟湖南第一師范學(xué)院小教大專部06級美術(shù)選修課程小教大專部體美教研室2011年上學(xué)期第一章兒童畫概說一、什么是兒童畫兒童畫是指兒童自己為傳達內(nèi)心思想、意識、情感，能動反映對世間事物的認識感受，用形象符號、色彩意蘊和畫面形象關(guān)系表現(xiàn)出來的可視的造型樣式。泛指少年以下（含少年）年齡階段的孩子們畫的畫。二、兒童畫的分類（一）從使用工具材料和制作技法上分為1.彩筆畫2.油畫棒畫（蠟筆）3.鉛筆畫4.粉筆畫5.水粉畫6.水彩畫7.水墨畫8.鋼筆畫9.版畫10.撕紙畫11.剪貼畫12.木刻畫13.綜合材料畫14.混合技法畫……二、兒童畫的分類(二)從構(gòu)思心態(tài)與繪畫要求上分為1.記憶

2、畫2.想象畫3.意愿畫4.命題畫5.寫生畫6.臨摹畫7.圖畫日記……二、兒童畫的分類(三)從表現(xiàn)形式上劃分為1.線描2.連環(huán)畫3.黑白畫4.色彩畫……第二章兒童繪畫心理與行為一、兒童為什么要畫畫1.人類本能的驅(qū)動2.表情達意的需要3.環(huán)境的影響誘惑二、兒童畫畫有什么好處1.有利于兒童身心健康發(fā)展與成長；2.有利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和非智力素質(zhì)的養(yǎng)成；3.通過繪畫學(xué)習(xí),增強兒童對周圍事物的感受、觀察、理解、記憶、適應(yīng)能力；4.兒童畫是成人認識和了解兒童內(nèi)心世界的明亮窗口和通道。三、兒童繪畫語言的表達方式1.物象的表現(xiàn)較為簡約、概括三、兒童繪畫語言的表達方式2.側(cè)重與夸張某些自己認為最重要

3、的部分三、兒童繪畫語言的表達方式3.不同時空里事物同時出現(xiàn)三、兒童繪畫語言的表達方式4.表現(xiàn)“里面”事物的透明畫法三、兒童繪畫語言的表達方式5.無形事物的表現(xiàn)有形化三、兒童繪畫語言的表達方式6.選擇事物特征視覺面進行表現(xiàn)三、兒童繪畫語言的表達方式7.畫面構(gòu)圖的多樣化三、兒童繪畫語言的表達方式8.擅用泛靈的擬人手法三、兒童繪畫語言的表達方式9.努力追求成人審美標準的趨向四、怎樣對待兒童畫畫及其過程1.所畫內(nèi)容是否生動、充實，有無豐富的想象與情趣。四、怎樣對待兒童畫畫及其過程2.畫面形象隨意，稚拙，無拘無束，有良好的感受性。四、怎樣對待兒童畫畫及其過程3.色彩的運用大膽、有個性，逐漸發(fā)展

4、為有意識地運用色彩來組織畫面。四、怎樣對待兒童畫畫及其過程4.畫面構(gòu)成自然天成，沒有條條框框的制約。四、怎樣對待兒童畫畫及其過程5.富有生活情調(diào)，并有一些獨特的表現(xiàn)形式和技巧。第三章兒童造型活動中審美心理反映的年齡特征一、涂鴉期——1歲半至3歲嬰幼兒出生后，逐漸開始學(xué)習(xí)認識自己和周圍的世界，一歲半左右，開始產(chǎn)生初步的手眼協(xié)調(diào)能力。他們能夠拿著筆在紙上刺、敲、撥、劃，產(chǎn)生點線筆痕，并以此為娛樂，獲得心理的滿足。兒童這種無作畫意識，卻有意畫出的點、線作為游戲的行為，我們稱之為涂鴉。兒童的涂鴉起初是一種不受控制的動作，也沒有任何意向，但他們在這種動作和紙上出現(xiàn)的線條中能獲得快感。（一）隨意

5、涂鴉階段1歲半至2歲左右的兒童最重要的繪畫特征就是簡單隨意，喜歡做機械反復(fù)的某些動作，他們在紙上隨意涂鴉的線條或留下的筆痕與現(xiàn)實中的事物無任何關(guān)系。此階段的隨意涂鴉主要是幼兒心理上的需要，如輕微的手臂運動和身體運動都可以刺激他們的安全感和滿足感，其涂鴉行為完全是體驗動作的意義。（一）隨意涂鴉階段（二）控制涂鴉階段一般兒童大約在開始隨意涂鴉之后的六個月，會進入控制涂鴉的階段。由于兒童逐漸發(fā)現(xiàn)自己的動作與畫紙之間有某種聯(lián)系，于是他們的動作與視覺開始建立協(xié)調(diào)聯(lián)系，但他們的生理機能還不足于建立視覺印象，這時兒童會嘗試用視覺來控制自己的動作，并開始在畫面上重復(fù)某一動作，形成類似的痕跡，產(chǎn)生相似

6、的線條。此時，兒童的手眼之間開始有了協(xié)調(diào)意識，但其涂鴉的運動部位還只限于指掌和手腕之間等。此時，他們涂鴉的畫面會出現(xiàn)縱向或者是橫線的線條反復(fù)，進而出現(xiàn)大圓圈的線。（二）控制涂鴉階段（三）命名涂鴉階段幼兒大約在3歲至3歲半時期，會拿著他的畫突然告訴周圍的人，畫上的大圓圈是汽車，小圓圈是開車的人，長長的線是馬路等，即幼兒會開始對其涂鴉的線或形加以命名，這意味著其畫中的線痕與外在的環(huán)境事物開始了有意義的關(guān)聯(lián)。此時他們已開始懂得把視覺經(jīng)驗的對象變?yōu)樾南罅?，并嘗試著要把心象表現(xiàn)于繪畫之中，將自己的經(jīng)驗與涂鴉聯(lián)系起來，并為自己畫出來的點、線、圈等加上意義或象征某種事物的來命名；換言之，他們已開始

7、由單純的動作體驗行為轉(zhuǎn)變?yōu)閳D形的思考和意象的記憶了。（三）命名涂鴉階段二、象征期——3歲至5歲他們開始把熟悉的物象與圓形、方形、三角形等基本形聯(lián)系起來，將一些他們能分辨的物象簡化為最基本的的圓形、三角形、方形等。盡管此時他們會將所畫的形象加以命名，但這些所畫的形象通常與其所稱謂的事物或物象相去甚遠或絲毫不像。這是因為此時期的兒童對外界事物的認知基本上是以自我為中心的，是直覺的象征化的，他們所畫的房子、人物、動物、植物等都是用象征符號來表現(xiàn)的，所以稱此時期為