對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索

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1、對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索..畢業(yè)1改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容從培養(yǎng)學(xué)生能力的角度出發(fā),改革教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),增加基本操作實(shí)驗(yàn),壓縮性質(zhì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。基本操作實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的基礎(chǔ),是進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),必須保證合理的課時(shí)比例,即可安排集中訓(xùn)練,也可穿插在有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行,如洗滌、蒸餾、萃取、重結(jié)晶、常用儀器操作方法、常見(jiàn)有機(jī)反應(yīng)裝置安裝和使用等等,教師要強(qiáng)化各種基本操作的要點(diǎn)和使用范圍,..畢業(yè)要求學(xué)生熟練掌握,必要時(shí)可進(jìn)行考核,實(shí)現(xiàn)人人達(dá)標(biāo)。性質(zhì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)要適當(dāng)減少,對(duì)必要的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

2、,要盡量與專(zhuān)業(yè)性質(zhì)聯(lián)系起來(lái),與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái),不斷改進(jìn),以提高實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用性和趣味性,更好的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。如工業(yè)分析與檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生做“糖類(lèi)物質(zhì)的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”,可把這個(gè)實(shí)驗(yàn)改成不同糖類(lèi)物質(zhì)未知樣品的鑒別實(shí)驗(yàn),教師提供未知糖類(lèi)樣品,學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以區(qū)分鑒別,既驗(yàn)證和鞏固了基礎(chǔ)理論知識(shí),又從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中獲得了成就感,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)越感興趣,收獲就越大。在經(jīng)過(guò)基本操作實(shí)驗(yàn)和基本有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練后,可開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn),就是把物質(zhì)的制備、分離、提純、化學(xué)性質(zhì)鑒定、組成確定、有關(guān)物理常數(shù)的測(cè)定等內(nèi)容結(jié)合在一起的實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多、操作繁瑣、所需時(shí)間長(zhǎng),要求學(xué)生要全面掌握實(shí)

3、驗(yàn)過(guò)程,合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間和各個(gè)操作的銜接,對(duì)學(xué)生的基本操作技能的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手能力是很好的鍛煉。如“乙酰苯胺的制備”實(shí)驗(yàn),通過(guò)苯胺和冰醋酸的加熱回流反應(yīng)制備乙酰苯胺,減壓過(guò)濾后得到粗品,再經(jīng)重結(jié)晶制得純品,烘干,測(cè)定純品的熔點(diǎn),計(jì)算產(chǎn)品的純度。通過(guò)完成這一綜合性實(shí)驗(yàn),學(xué)生練習(xí)了合成、減壓過(guò)濾、重結(jié)晶、測(cè)熔點(diǎn)等基本操作,掌握了苯胺乙?；磻?yīng)的原理和乙酰苯胺的制備方法。學(xué)生觀察、分析、聯(lián)想思維和歸納總結(jié)的能力都得到提高,獨(dú)立工作能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也可以上了一個(gè)新的臺(tái)階3。在扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)和嚴(yán)格的基本操作訓(xùn)練后,可以有目的、有計(jì)劃的安排設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),

4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師根據(jù)教材或者科研課題的部分內(nèi)容,選取實(shí)驗(yàn)題目,提出具體要求,讓學(xué)生去查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料,確定實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)中儀器、設(shè)備的選用及組裝,藥品選用及配制,實(shí)驗(yàn)步驟的組織實(shí)施,實(shí)驗(yàn)結(jié)果的整理、分析、計(jì)算,實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成等一系列的內(nèi)容,都由學(xué)生獨(dú)立來(lái)完成。教師則要對(duì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督、把關(guān)和指導(dǎo),以保證實(shí)驗(yàn)順利完成,這是一個(gè)比較系統(tǒng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)過(guò)程。如合成苯甲酸的實(shí)驗(yàn)中,就可設(shè)計(jì)兩條合成路線,或選用甲苯為原料,采用高錳酸鉀氧化法;或選用苯為原料,采用格氏試劑法,選擇哪條合成路線更合理,更簡(jiǎn)便易行,以及如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

5、,需要在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自行完成,實(shí)驗(yàn)中得到的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)反過(guò)來(lái)也可以讓學(xué)生進(jìn)行思考。這種實(shí)驗(yàn)費(fèi)事、費(fèi)力,但是實(shí)驗(yàn)效果較好,強(qiáng)化了綜合能力的培養(yǎng),提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式,確立學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力4。改革實(shí)驗(yàn)講授方式,要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)前做好預(yù)習(xí)工作,查閱資料,撰寫(xiě)預(yù)習(xí)報(bào)告,對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、過(guò)程都要做到心中有數(shù)。上實(shí)驗(yàn)課時(shí),教師或采用問(wèn)題教學(xué)法,就相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn),檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,或采用討論法,與學(xué)生共同討論實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng),加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)

6、的理解,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教師要督促學(xué)生嚴(yán)格操作規(guī)范,注重對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析,記錄好數(shù)據(jù),遇到問(wèn)題,及時(shí)與教師交流討論,在教師的啟發(fā)下,立足于獨(dú)立思考來(lái)解決問(wèn)題,逐步提高學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)的能力,逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和科研能力。將多媒體教學(xué)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,配合教師的講解和操作演示,使得教學(xué)效果明顯提高。通過(guò)多媒體實(shí)驗(yàn)演示,可以在學(xué)生面前呈現(xiàn)出全面、具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,實(shí)驗(yàn)演示效果清晰真實(shí),學(xué)生可以很好的了解實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)所用儀器、操作注意事項(xiàng)等,對(duì)實(shí)驗(yàn)有了感性認(rèn)識(shí),有利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的思考和探索。對(duì)于一些在目前條件下不能開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,也可

7、以通過(guò)多媒體課件演示,了解這些實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和過(guò)程,變抽象為形象,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了視野,開(kāi)拓了思路。開(kāi)放式教學(xué),定期施行實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開(kāi)放的制度,鼓勵(lì)學(xué)生或主動(dòng)參與教師的科研項(xiàng)目,或根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)或興趣愛(ài)好自選課題,通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,與教師一起討論研究后,獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作,撰寫(xiě)相關(guān)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,對(duì)于其中有創(chuàng)新價(jià)值的研究成果,可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表論文,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的潛力和創(chuàng)造力。3改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式,引導(dǎo)學(xué)生注重能力培養(yǎng),全面提高自身素質(zhì),成為社會(huì)所需的應(yīng)用型人才。實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是要考核學(xué)生掌握了基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)

8、、技能的基礎(chǔ)上,是否具備分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,尤