《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學(xué)反思

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1、《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學(xué)反思[《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學(xué)反思]在教學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)一課時(shí)，我運(yùn)用了自主、合作、探究的教學(xué)方法，使學(xué)生在參與中產(chǎn)生求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學(xué)反思。首先讓學(xué)生獨(dú)立寫出1-20這20個(gè)數(shù)的因數(shù)，再根據(jù)因數(shù)多少進(jìn)行分類，然后以小組為單位交流，學(xué)生通過(guò)交流，知道自然數(shù)按照因數(shù)的個(gè)數(shù)可以分為1和有2個(gè)因數(shù)的數(shù)以及有2個(gè)因數(shù)以上的數(shù)。這時(shí)我直接告訴學(xué)生哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)，那些數(shù)是合數(shù)，最后再次討論，探究什么是質(zhì)數(shù)？什么是合數(shù)？讓學(xué)生得出只有兩個(gè)因數(shù)的數(shù)是質(zhì)數(shù)，多于兩個(gè)因數(shù)的數(shù)是合數(shù)。在教學(xué)中我努力放手，讓學(xué)生從自己的思維實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生以充分的思考時(shí)間，

2、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立探索、嘗試、討論、交流，學(xué)生充分展示自己的思維過(guò)程。在合作交流中互相啟發(fā)、互相激勵(lì)、共同發(fā)展，教學(xué)反思《《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學(xué)反思》(..)。學(xué)生經(jīng)歷和感受了合作、交流、成功、愉悅的情感體驗(yàn)?！罢?qǐng)學(xué)號(hào)是質(zhì)數(shù)的同學(xué)站起來(lái)；”“請(qǐng)學(xué)號(hào)是合數(shù)的同學(xué)站起來(lái)；”“誰(shuí)一次也沒(méi)有站起來(lái)？為什么？”“誰(shuí)的學(xué)號(hào)是最小的質(zhì)數(shù)?”“誰(shuí)的學(xué)號(hào)是最小的合數(shù)？”通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生知道了數(shù)學(xué)無(wú)處不有，數(shù)學(xué)就在我們身邊。進(jìn)一步感知和理解所學(xué)的內(nèi)容?！顿|(zhì)數(shù)和合數(shù)》的概念教學(xué)，我覺(jué)得概念教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在讓學(xué)生自主探究概念的本質(zhì)屬性上，即讓學(xué)生動(dòng)用多種感官，對(duì)提供的實(shí)例進(jìn)行觀察、比較，自己

3、去發(fā)現(xiàn)，去揭示。這樣不僅著眼于讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探究，能夠主動(dòng)地建構(gòu)概念，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究精神。在課中，我尊重學(xué)生，信任學(xué)生，敢干放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生通過(guò)分類、討論、質(zhì)疑、釋疑、歸納、驗(yàn)證，經(jīng)歷了知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和探究過(guò)程?！顿|(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學(xué)反思2　　第2篇《倍數(shù)和因數(shù)》的教學(xué)反思　　〖預(yù)覽〗《倍數(shù)和因數(shù)》的教學(xué)反思《倍數(shù)和因數(shù)》是人教版五年級(jí)下冊(cè)第二章第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，這一內(nèi)容與原來(lái)教材比有了很大的不同，舊教材中是先建立整除的概念，再在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)因數(shù)倍數(shù)，而現(xiàn)在是在未認(rèn)識(shí)整除的情況下直接認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)的，這部分內(nèi)容學(xué)生初次接觸，對(duì)于

4、學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較難掌握的內(nèi)容。首先是名稱比較抽象，在現(xiàn)實(shí)生活中又不經(jīng)常接觸，對(duì)這樣的概念教學(xué)，要想讓學(xué)生真正理解、掌握、判斷，需要一個(gè)長(zhǎng)期的消化理解的過(guò)程。上完這節(jié)課覺(jué)得有以下幾點(diǎn)做得較好：1、通過(guò)操作實(shí)踐，認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)我開(kāi)門見(jiàn)山，直接入題，創(chuàng)設(shè)了有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，變抽象為直觀。首先讓學(xué)生動(dòng)手操作把１２個(gè)小正方形擺成不同的長(zhǎng)方形，再讓學(xué)生寫出不同的乘法算式，借助乘法算式引出因數(shù)和倍數(shù)的意義，這樣在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，從動(dòng)手操作，直觀感知，讓學(xué)生自主體驗(yàn)數(shù)與形的結(jié)合，進(jìn)而形成因數(shù)與倍數(shù)的意義，使學(xué)生初步建立了“因數(shù)與倍數(shù)”的概念，減緩難度，效果較好。2、通過(guò)自主化

5、、活動(dòng)化、合作化，找倍數(shù)和因數(shù)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。整節(jié)課中，我始終為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主探索，學(xué)習(xí)理解倍數(shù)和因數(shù)的意義，探索并掌握找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法，引導(dǎo)學(xué)生在充分的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦中自主獲取知識(shí)。教學(xué)中的多次合作不僅能讓學(xué)生在合作……《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學(xué)反思3　　第3篇《百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化》教學(xué)反思伊川縣西場(chǎng)學(xué)校王俊娜　　〖預(yù)覽〗《百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化》教學(xué)反思伊川縣西場(chǎng)學(xué)校王俊娜百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間又有著密切聯(lián)系，并且可以互相轉(zhuǎn)化，這就導(dǎo)致了這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)雜而又雜。而教案的設(shè)計(jì)也必

6、須圍繞三者之間的聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)?！　≌n堂教學(xué)原本就是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，為了讓這個(gè)過(guò)程變得生動(dòng)、精彩，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，在教案的設(shè)計(jì)上我們打破了課本上原有的順序，讓知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系更緊密了些。但教材上并沒(méi)有合適的情境提供給我們使用，而我們還必須要?jiǎng)?chuàng)一個(gè)情境讓學(xué)生感受到“知識(shí)產(chǎn)生的必要性?！比绾巫屛宜鶆?chuàng)的情境吸引學(xué)生參與，又能很好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.感受到百分?jǐn)?shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)三者互化的必要性?！　“俜?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，我并沒(méi)有直接給出互化的方法，而是讓學(xué)生自己探索，自己試做，在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生在大量的練習(xí)后

7、，觀察比較發(fā)現(xiàn)互化的規(guī)律，從而找出快捷的互化方法。真正做到突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和抽象概括能力。正是有了百分?jǐn)?shù)化小數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程作為鋪墊，學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的時(shí)候，才有了本節(jié)課精彩的自然生成：百分?jǐn)?shù)化小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，再把小數(shù)點(diǎn)左移兩位就可。雖然有學(xué)生表達(dá)不是很清，但思路是好的。此外，在課堂教學(xué)中沒(méi)能兼顧到學(xué)習(xí)差的學(xué)生掌握新知的情況，這也是教學(xué)……《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學(xué)反思4　　第4篇因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)反思三、四　　〖預(yù)覽〗因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)反思三：《因數(shù)和倍數(shù)》是一節(jié)數(shù)學(xué)概念課，人教版新教材在引入因數(shù)和倍數(shù)的概念時(shí)與以往的教材有所不同。在以往的