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《淺談多媒體在中職音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談多媒體在中職音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用 中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A：1003-9082（2016）01-0134-01 進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)中職教育不斷進(jìn)行改革，積極應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)備。隨著信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，中職教育開(kāi)始積極應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段。多媒體教學(xué)主要是指以電腦、投影儀等設(shè)備為基礎(chǔ)，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和影像技術(shù)為手段，為學(xué)生提供更加生動(dòng)的課程教學(xué)。利用多媒體設(shè)備可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取多種教學(xué)資源，以更加全面和立體的方式向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容。中職音樂(lè)課程作為一門(mén)重要的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)
2、效率提出了更高的要求，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以顯著提升學(xué)生的課堂體驗(yàn)效果，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。與此同時(shí)，在中職音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以顯著改變傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的弊端，保證獲得更好的教學(xué)效果。 一、利用多媒體技術(shù)的視覺(jué)功能，做好課前導(dǎo)入 課前導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生感性對(duì)教材全面接觸的過(guò)程，其能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。教師在課前導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)該根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，將本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、主體思想以及音樂(lè)作品的風(fēng)格相關(guān)知識(shí)等內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)導(dǎo)入到課堂中，讓學(xué)生每次上課都能感到
3、新鮮，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望才能長(zhǎng)久持續(xù)。例如在欣賞大西北腔過(guò)程中，教師面對(duì)一群九零后甚至零零后的學(xué)生，他們對(duì)這些音樂(lè)作品的了解較少，因此，在教學(xué)過(guò)程中教師可以利用典型人物代表說(shuō)明。在教學(xué)過(guò)程中，可以以星光大道走出的阿寶舉例。阿寶演唱陜北民歌《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》而出名，將其作為教學(xué)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)出本節(jié)課的內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生自主去探求大西北民歌的藝術(shù)特點(diǎn)和內(nèi)在美學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，要將課堂交還給學(xué)生，全面發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷積累，陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生樂(lè)在其中?！ 《⒗枚嗝襟w技術(shù)化靜為動(dòng)，拉近距離 民
4、族樂(lè)器是我國(guó)民族音樂(lè)文化歷史中十分重要的組成部分，其具有悠久的進(jìn)化史和極高的藝術(shù)價(jià)值。中職音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解民族樂(lè)曲的發(fā)展歷史是十分有必要的。但是一整套民族樂(lè)器涵蓋了很多方面的內(nèi)容，數(shù)量多、體積大，教學(xué)過(guò)程中也不方便一一拿出來(lái)呈現(xiàn)。另外，很多中職學(xué)校也不具備購(gòu)買(mǎi)整套民族樂(lè)器的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。為了方便學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟悉民族樂(lè)器，音樂(lè)教師可以利用多媒體技術(shù)，從網(wǎng)上搜集相應(yīng)的民族樂(lè)器和音樂(lè)作品，然后將其做成課件，將各種民族樂(lè)器的特點(diǎn)、發(fā)音形式和音色包含在內(nèi)，讓學(xué)生觀看和對(duì)比。通過(guò)音樂(lè)作品的展示，能夠讓學(xué)生對(duì)比不同樂(lè)器之間的特
5、點(diǎn)。比較古箏和瑟在音色和外形上的區(qū)別，認(rèn)識(shí)嗩吶和國(guó)外樂(lè)器的音色和外形的區(qū)別，通過(guò)課件直觀形象的展示給學(xué)生，從而保證學(xué)生能夠全面認(rèn)識(shí)我國(guó)民族傳統(tǒng)樂(lè)器發(fā)展歷史，在學(xué)生頭腦中留下清晰的印象?！ ∪?、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生形象力 音樂(lè)作為具有靈性的載體，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要想象和感受。在中職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，能夠?qū)⒁魳?lè)作品中包含的情感表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的想象力，產(chǎn)生情感方面的共鳴，理解音樂(lè)作品中意境。判斷一個(gè)人是否聰明的標(biāo)準(zhǔn)之一是看這個(gè)人是否具備豐富的想象力。因此，中職音樂(lè)教學(xué)要想培養(yǎng)合格的職業(yè)人才，必
6、須采取措施豐富學(xué)生的想象力。在中職實(shí)際音樂(lè)教學(xué)中，僅僅教會(huì)學(xué)生如何唱歌，讓學(xué)生感受音樂(lè)情緒是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要讓學(xué)生能夠創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)，在教會(huì)學(xué)生如何唱歌的基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力。例如在講解青春舞曲時(shí)，教師可以利用多媒體播放一組畫(huà)面，內(nèi)容是一群美麗的維吾爾族姑娘和小伙在夕陽(yáng)下翩翩起舞，然后讓學(xué)生通過(guò)感受這組畫(huà)面，用一首歌曲進(jìn)行描述。此外，教師還可以將新疆維吾爾族的音樂(lè)作品在多媒體上播放，教師敘述畫(huà)面，讓學(xué)生閉上眼根據(jù)教師的敘述進(jìn)行聯(lián)想。教師說(shuō)：“如果你到了新疆聽(tīng)到這樣的音樂(lè)你會(huì)怎樣唱歌跳舞呢”，然后讓學(xué)生想象
7、。最后教師播放維吾爾族少數(shù)民族跳舞的視頻，有些學(xué)生在這樣的情境性下就會(huì)跟著旋律扭動(dòng)起來(lái)。很快的學(xué)生就會(huì)進(jìn)入到歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容中，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，避免了教師一味的課上說(shuō)教。學(xué)生通過(guò)試唱、聯(lián)想、看一看和動(dòng)一動(dòng)，將自己的情感完全表現(xiàn)出來(lái)，切實(shí)發(fā)揮好藝術(shù)想象力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能夠受到歌曲藝術(shù)的想象教育，而且還可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)聯(lián)想。 四、利用多媒體技術(shù)突破自我，提高自身素質(zhì) 教師在教學(xué)中掌握了先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手法，增強(qiáng)了教師的教學(xué)自信，不斷充實(shí)自我，保證教師的教學(xué)理念和教學(xué)手法能夠緊跟時(shí)代發(fā)展潮流。
8、例如學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇知識(shí)時(shí)，南方學(xué)生對(duì)京劇會(huì)感到很陌生，因?yàn)槟戏秸Z(yǔ)言的關(guān)系，京劇字正腔圓的唱法對(duì)南方學(xué)生是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。音樂(lè)教師在進(jìn)行這個(gè)課程教學(xué)時(shí)，首先將京劇門(mén)派進(jìn)行了分類(lèi)，將四大名旦的劇照和京劇臉譜做成課件，讓學(xué)生先熟悉相關(guān)京劇知識(shí)，然后讓學(xué)生觀看《梅蘭芳》電影片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)京劇濃厚的興趣，通過(guò)采用多媒體教學(xué)手段，提高了教師自身的專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)也提高了課堂教
