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《小學(xué)美術(shù)論文：誰都可以學(xué)好畫畫》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小學(xué)美術(shù)論文誰都可以學(xué)好畫畫（一）——了解你自己 【摘要】學(xué)習(xí)繪畫不是訓(xùn)練手，不是訓(xùn)練眼睛，而是在訓(xùn)練看事物的方法。即使你是個(gè)成人，沒有這樣的方法，你的繪畫水平和十歲的孩子還是一樣的。本文全新的角度，全新的觀念闡述小學(xué)高年級同學(xué)處于繪畫的什么層次，給眾多藝術(shù)從教者一個(gè)理論參考?！娟P(guān)鍵詞】右腦模式視覺系統(tǒng)小學(xué)美術(shù)專業(yè)翻看五六年級的美術(shù)教材，發(fā)現(xiàn)繪畫的課目越來越少，取而代之更多的是設(shè)計(jì)類，手工，泥塑，欣賞類，而看低年級學(xué)生的課本，里面的繪畫類課目占著很大一部分。為什么年級越高繪畫性的東西就少了。一個(gè)學(xué)生從幼兒園到高年級，畫畫的愿望會
2、一直在降低，一二年級的同學(xué)喜歡上美術(shù)課，那是因?yàn)樗麄冋娴南矚g畫畫，而高年級同學(xué)，對繪畫卻沒有那么大的興趣，自由想象畫所畫出的東西也沒有低年級同學(xué)那么飽滿，大膽，看不到畫者的樣子。但對于手工，泥塑這些東西興趣倒是十足。喜歡美術(shù)課部分原因是美術(shù)課可以放松一下，壓力和困難沒有語數(shù)那么大。一學(xué)期的教學(xué)下來，繪畫水平的提高并不明顯，這并不是他們不認(rèn)真。離開學(xué)生的范圍，即使成年人，經(jīng)過多年的美術(shù)課，所畫的美術(shù)作品照樣停留在小學(xué)的水平，難道你不這樣認(rèn)為。而經(jīng)過長久的專業(yè)的美術(shù)培訓(xùn)的同學(xué)才可能學(xué)會畫畫。那么美術(shù)課都算白教了。這是什么原因呢？經(jīng)過
3、多年的觀察思考，閱讀大量的書籍。作為一名專業(yè)的美術(shù)老師，我有義務(wù)把我的心得體會告訴大家。人類的一切學(xué)習(xí)、探索、發(fā)明，其根源都是大腦的學(xué)習(xí)，都是大腦在工作。比如嬰兒學(xué)習(xí)走路，很難想象是兩條腿學(xué)會了走路，而是大腦學(xué)會了控制雙腿神經(jīng)。我們學(xué)會了說話，是大腦能夠控制著發(fā)聲工具的相互配合。那么嘴巴、雙腿等只是一個(gè)工具，真正學(xué)會了的是大腦?？梢钥隙?，畫畫也是大腦學(xué)會了畫畫，而不是手，會畫畫的人嘴巴刁筆也是會畫畫的。那么為什么低年級的學(xué)生那么熱愛畫畫，高年級的學(xué)生會對畫畫失去興趣？我就想這和大腦會有什么關(guān)系？翻閱大量文獻(xiàn)資料。知道兒童到成人，
4、繪畫分為幾個(gè)階段。1.涂鴉時(shí)期人們從一歲多點(diǎn)開始能在紙上畫出痕跡，嬰兒用他們能接觸到的工具如鉛筆、蠟筆，不管在什么地方，都會笨拙地胡亂涂畫。在涂抹活動中，他們感到新奇好玩，樂于嘗試，開始還沒有想畫什么的想法，只是孩子好動的本能。他們看到涂抹的效果會引起興趣。2.符號時(shí)期經(jīng)過一段時(shí)間的亂涂亂畫，他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)畫好的符號可以代表外部環(huán)境中的某些東西。一個(gè)圓形就可以代表很多東西了，一條線可以代表人物的手臂，手指頭發(fā)等等。經(jīng)過細(xì)微的變化之后，這種圖形可以代表一個(gè)人、一只貓、一個(gè)太陽、一頭大象、草、花、樹等。歲數(shù)再大一點(diǎn)，他們發(fā)明了畫風(fēng)景，
5、一樣的天，一樣的地、一樣的房子、房子必須帶門和窗戶，天空要有云彩飄著?，F(xiàn)在是不是回憶起你以前的畫了？123.復(fù)雜化時(shí)期這一階段，孩子們在自己的作品中加入更多的細(xì)節(jié)，變成更復(fù)雜的符號，這樣做希望畫面達(dá)到更真實(shí)的程度。這一時(shí)期兒童畫的性別上也出現(xiàn)差異，男孩開始喜歡畫戰(zhàn)車，打仗，傳說中的英雄，暴力等。女孩開始畫一些柔和的東西，布娃娃，花朵，精致的頭飾。他們開始喜歡上卡通畫，卡通畫全是復(fù)雜的符號組成。4.寫實(shí)主義時(shí)期這一時(shí)期（差不多五六年級）的孩子對寫實(shí)主義的熱情完全綻放，我把這一時(shí)期定義為“繪畫的青春期”。如果他們的畫看起來不“準(zhǔn)確”
6、---意思是看起來不真實(shí)，經(jīng)常會向老師求助。很多老師希望這一時(shí)期的孩子畫的更自由，不用考慮真實(shí)性，但很遺憾，他們要么繼續(xù)自己的寫實(shí)主義，要么永遠(yuǎn)放棄美術(shù)。五六年級的學(xué)生正處在第四階段，寫時(shí)期這一階段，他們的自我要求是要畫得更“像”，開始一遍又一遍地畫某個(gè)自己喜歡的東西，對他們過去所畫的東西已經(jīng)不滿足了，那畫得像為何如此難，他們在課堂上求助怎么畫得像，老師也只是說：‘仔細(xì)去看，仔細(xì)觀察’，但是我知道這是廢話，學(xué)生會說：‘老師，我已經(jīng)很認(rèn)真地去看了，但我就是畫得不像’。經(jīng)常這樣下去，就會對繪畫失去信心。學(xué)生一直在否定自己以前的作品，
7、但創(chuàng)作不出更真實(shí)的作品。因此老師和教材常常求助于手工藝，因?yàn)樗鼈兛雌饋砀踩１热缒嗨?、折紙，設(shè)計(jì)、或用其他材料操作出來的作品。與其說開拓材料的運(yùn)用，增加學(xué)生的想象創(chuàng)造能力，倒不如說是給學(xué)生減少一下繪畫上的痛苦，讓他們保持樂趣。這個(gè)問題一直困擾著我，經(jīng)過日常的學(xué)習(xí)思考想象，終于了解其中一二。兒童經(jīng)過涂鴉期，發(fā)展到符號期，這時(shí)期所學(xué)到的符號非常非常多，這些符號是非常有效的“繪畫工具”，需要畫什么東西，只要調(diào)出相應(yīng)的符號就OK了，而且不管畫什么這些符號都有相似性。我們看下面三張兒童畫12這幾張兒童畫，圈圈的地方都是非常明顯的“符號”
8、。它們很好用，畫太陽就拿個(gè)太陽符號，畫動物就動物符號，畫人就調(diào)用人的頭、腿、腳、手的符號。雖然畫面不同，但這些符號差不多。下面這張圖是常用的符號，大家是不是非常熟悉。12為什么進(jìn)入寫時(shí)期后那些同學(xué)還在畫這些符號呢？這些符號存儲在哪里？為什么一畫出來就是這些符號，
