跟小拖拉說再見

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1、主講人:吳京璇桂城中心小學(xué)跟“小拖拉”說再見！孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始?！徒鸶靶⊥侠闭f再見！案例故事:《那些關(guān)于比賽的故事》—選自<<父母課堂>>2015年1-2月刊跟“小拖拉”說再見！問題一:在學(xué)習(xí)上和生活上，明明存在哪些不良的表現(xiàn)?問題二:開始的時(shí)候,明明為什么沒有改變?但后來為什么能做到學(xué)習(xí)專心,做事不拖拉呢?思考？跟“小拖拉”說再見！問題一:在學(xué)習(xí)上和生活上，明明存在哪些不良的表現(xiàn)?問題二:開始的時(shí)候,明明為什么沒有改變?但后來為什么能做到學(xué)習(xí)專心,做事不拖拉呢?思考？跟“小拖拉”說再見！孩子在平時(shí)做事的時(shí)候是否存在拖拉的現(xiàn)象？跟“小拖拉”說再見！孩子平時(shí)在()方面表現(xiàn)最拖

2、拉,磨蹭?跟“小拖拉”說再見！當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有拖拉時(shí)，家長(zhǎng)的處理方式有哪些？跟“小拖拉”說再見！催！打！跟“小拖拉”說再見！陪！獎(jiǎng)！跟“小拖拉”說再見！跟“小拖拉”說再見!當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有拖拉時(shí)，家長(zhǎng)的處理方式：1、催2、吼3、獎(jiǎng)4、罰5、陪6、哄跟“小拖拉”說再見!一則寓言：一位農(nóng)夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭。很快，這塊玉變成了更小的玉，而它們的形狀始終像石頭，并且越來越失去價(jià)值。小組討論：請(qǐng)家長(zhǎng)從家庭教育方面反思一下，是由于什么原因?qū)е潞⒆有纬勺鍪峦侠牟涣剂?xí)慣呢？跟“小拖拉”說再見！當(dāng)今家庭教育方式存在的不當(dāng)之處：（1)遷就、縱容、包辦（2）嘮嘮叨叨，但沒有設(shè)立

3、規(guī)矩（3）訓(xùn)斥，缺乏耐心引導(dǎo)（4）獎(jiǎng)罰沒有把握尺度和技巧（5）教育缺乏一致性跟“小拖拉”說再見！跟“小拖拉”說再見!錯(cuò)誤的教育方式：正確的教育方式：小組討論：孩子賴床，不愿意起來。但是，再不起來，孩子上學(xué)要遲到了，家長(zhǎng)上班也會(huì)遲到，家長(zhǎng)該怎么辦？情景一：小組討論：晚上，家長(zhǎng)在客廳看電視，讓孩子獨(dú)自去做作業(yè)。因?yàn)猷须s，所以孩子的作業(yè)一直沒能完成。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是因?yàn)楹⒆油侠瓿刹涣俗鳂I(yè)，您認(rèn)為這位家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？情景二：跟“小拖拉”說再見！總結(jié):最后，家長(zhǎng)要做生活中的有心人，要透過生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)致入微地觀察了解孩子。在面對(duì)孩子拖拉，磨蹭的過程中，多反思自己，尋求最佳方法，把握好手上的那把

4、雕刻刀，來幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。您如果能這樣做，肯定能讓家里的孩子跟“小拖拉”說再見，塑造出最好的那塊玉。跟“小拖拉”說再見！跟“小拖拉”說再見！課后作業(yè)：1、繼續(xù)在《父母課堂》或其它書籍中找相關(guān)的內(nèi)容學(xué)習(xí)2、請(qǐng)把家庭教育中出現(xiàn)類似的問題時(shí)，你是怎樣處理的寫下來，作為學(xué)校的個(gè)案。我們將搜集起來，裝訂成冊(cè)，使更多的家長(zhǎng)收益。跟“小拖拉”說再見！謝謝各位家長(zhǎng)！再見！