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1、項目教學法的實踐與探討論文..摘要項目教學法是高等職業(yè)教育代寫論文中一體化教學的一種教學方法，以提倡“任務驅動”為指導思想，努力使一體化教學有吸引力、有實用價值，并擴展到教書、育人相結合。通過探討項目教學法在一體化教學中的具體做法，為以注重技能訓練和實訓操作的職業(yè)教育提供了一種新型教學方法和教學思路。關鍵詞髙技能人才一體化教學項目教學法高等職業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務第一線需要的全面發(fā)展的高等技術應用性專門人才，所以實訓技能訓練是高等職業(yè)教育中的重點和特色內容。在大力加強和突出實訓技能的背景下，專業(yè)課程應該如何按照“必需
2、、夠用”的尺度，采取什么措施和教學方法才能切實提高教學質量..，是影響高等職業(yè)教育發(fā)展的重要因素。一、項目教學法簡介1.實施項目教學法的指導思想項目教學法是在實施一體化教學的過程中借鑒和探索出的課堂教學方法，主張在教學中把實際生產中的一些相應技術項目引入到課堂教學中，通過對項目的講解、分析、制作完成相關理論知識和技能訓練的內容。項目教學法的思路是先用后懂，邊用邊學，旨在引導學生先感興趣后主動學習，先發(fā)現(xiàn)問題后解決問題。按照教學大綱，除學習教材之外，還引導和訓練學生主動查找和運用其它資料，通過學習一門課程，引導學生綜合運用其它課程的知識和技能
3、。最終教會學生自己查閱資料、自己分析問題、解決問題，不僅注重操作技能訓練，更重要的是切實提高學生的心智技能。2．主要特點高技能人才“高”在有突出的職業(yè)素質和敬業(yè)精神，“高”在有較強的動手能力和實踐能力，“高”在有較強的適應能力和后續(xù)學習能力，“高”在既會動手又能動腦。傳統(tǒng)的技能注重經驗技術的運用和動作技能的熟練，新型工業(yè)化時代的技能人才應該既掌握熟練的操作技能又善于運用心智技能，項目教學法著重培養(yǎng)學生的心智技能和后續(xù)學習能力，具體特點如下。（1）與工程項目緊密聯(lián)系。項目教學法按照“任務驅動”的思想，按照從工程中來，到項目中去的思路，通過分析
4、和設計工程項目來激發(fā)學生的學習興趣，使整個學習過程是一個不斷的推進成功的過程。在掌握工程項目的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，驅動學生到課本中查找基本原理和概念，到其它資料中查找解決問題，最終不但掌握了一個工程實例，學習了理論知識，還學會新的實用的技術和維修技能，有效地訓練提高了學生的心智技能。（2）培養(yǎng)學生的綜合學習能力。項目教學法中涉及到多學科知識，可以引導學生把多門課程的知識和技能綜合分析和應用。（3）發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性。為了給學生設計和查閱一個好的工程項目，教師需要對教材進行加工處理，通過一個項目的實例把本節(jié)內容講解好，是對教師再創(chuàng)造能力的
5、大力培養(yǎng)，使教師在總結、學習和設計項目實例中提高自己的理論水平和綜合教學能力。（4）降低教學成本。項目教學法注重理論分析和設計，注重心智技能的訓練和提高，按照高等職業(yè)教育中高級維修電工的培養(yǎng)目標和要求，教學中注重調試過程和故障維修思路的訓練，減少大量的技巧訓練和熟練程度訓練，可以有效的降低教學成本，節(jié)約教學資源。（5）推動教學改革。伴隨兩年制高職教育的試行，在“提高教學質量”的大背景下，高等職業(yè)教育需要教學理念和教學方法的創(chuàng)新。墨守陳規(guī)、照本宣科的教學方法，教學質量不會有本質的提高。提高教學質量的本質在于改善教學理念，創(chuàng)新教學方法，最終才能
6、推動教學改革，推動高等職業(yè)教育的發(fā)展。實踐證明項目教學法能夠有效的提高教學質量，推動教學改革。3．項目教學法的設計方法（以單片微型計算機教學為例）項目教學法堅持每一節(jié)課都有簡單項目，每一個知識單元設計一個完整的工程項目。怎樣設計項目是項目教學法的關鍵，教學項目主要有三個來源。（1）實際工程中的項目。這需要有工程設計和施工的經驗，這種項目直接與工程接軌，具有實用性和前沿性，注重新技術和新器件的使用，有利于引導學生應用所學的綜合知識設計工程項目。（2）生活中的項目。例如餐廳打卡機的顯示器，無卡插入時循環(huán)顯示“0”，有卡插入時顯示飯卡帳號的金額，
7、在單片微型計算機教材的“第七章第三節(jié)LED顯示器的設計”中重點以這個項目來講解。這是一種創(chuàng)造性的備課過程，需要教師查閱相關資料，把教材中的原理和要點都涵蓋到項目中，精心設計出原理圖和程序（以單片機為核心），不但講解項目本身，還告訴學生如何查資料，從哪里查到的資料，即不但講解知識，還要傳授學習方法。（3）從其它教材中借鑒項目例題。例如，教材中“第六章程序設計集錦”中，例題大多以數據處理為主，而單片微型計算機的優(yōu)勢在于控制而不是數據處理，數據處理的程序思路復雜且不實用，學生很難學會。講課中摒棄了教材中的例題，從其它教材上精選了六個控制方面的例題
8、，既簡單又實用，把循環(huán)、分支和查表這三種典型程序講解的非常成功。4．教學效果比較二、項目教學法的案例1．自動門“山東勞動職業(yè)技術學院歡迎您”顯示器的設計在教材第七章第三節(jié)矩陣式顯
