優(yōu)化英語教學(xué) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣論文

《優(yōu)化英語教學(xué) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣論文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、優(yōu)化英語教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣論文【摘要】英語教學(xué)愈來愈受到人們的關(guān)注,如何探索一種新的、適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,是廣大教育工作者所不懈探求的目標(biāo)。如何優(yōu)化英語教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣成為當(dāng)代英語教師不得不面對的一個重大課題?！菊坑⒄Z教學(xué)愈來愈受到人們的關(guān)注,如何探索一種新的、適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,是廣大教育工作者所不懈探求的目標(biāo)。如何優(yōu)化英語教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣成為當(dāng)代英語教師不得不面對的一個重大課題?！娟P(guān)鍵詞】英語教學(xué)方法興趣學(xué)生對英語有一種新鮮、好奇及想要學(xué)習(xí)的欲望,而這些積極向上的情緒都是由一定的興趣決定的。鑒于

2、以上認(rèn)識,我在教學(xué)過程中注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,不斷變換教學(xué)方法,使學(xué)生在興趣盎然的活動中學(xué)習(xí)英語。下面就結(jié)合教學(xué)實(shí)際談一下具體做法。一、加強(qiáng)對學(xué)生的情緒控制,激發(fā)積極情感,培養(yǎng)學(xué)生興趣教育學(xué)家列符贊可夫認(rèn)為,學(xué)生積極的情感,歡樂的情緒能使精神振奮,思想活躍,容易形成新的聯(lián)系,相反則抑制學(xué)生的智力活動。因此,在教學(xué)過程中,我注意努力為學(xué)生創(chuàng)造一個快樂、有趣的課堂氣氛,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是件輕松愉快的事,而不是令人恐懼的艱巨任務(wù)。例如在學(xué)習(xí)十二個月份時,我就充分挖掘教材美的因素來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣:首先是做出不

3、同顏色的單詞卡片,結(jié)合黑板上畫出的“polly”,導(dǎo)出新課并出示卡片。這樣就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松的氛圍,使學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。還有“Thefourseasonsoftheyear”也是如此,我根據(jù)課文內(nèi)容制成多媒體課件,向?qū)W生展示四季的美麗,并結(jié)合四季特征的音樂錄音,生動形象地表現(xiàn)出四季特點(diǎn),這樣就使死的知識變得活了起來,也使學(xué)生從單調(diào)乏味的重復(fù)中解放了出來,從而提高了他們學(xué)習(xí)的興趣和課堂效率。二、利用課堂交際,創(chuàng)設(shè)語言情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣教育部在下發(fā)的《關(guān)于積極推進(jìn)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》中明確指出

4、:“要把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力和興趣上?！币虼?在教學(xué)過程中,我還積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言情境,達(dá)到了一種刺激學(xué)生感官——帶動機(jī)械——內(nèi)容替換操練——理解選用操練——自由談話的教學(xué)效果。如學(xué)習(xí)有關(guān)乘車方式的內(nèi)容時,在進(jìn)行了必要的集中學(xué)習(xí)之后,我們找三個同學(xué)到前面表演:A:Ho、fly、jump、run”等行為動詞時,我就將游戲引入教學(xué):在學(xué)生聽清楚讀音后,要求學(xué)生邊說邊模仿老師做出相應(yīng)的動作,經(jīng)過全班有興趣的練習(xí)后,再分小組以“打擂臺”的形式繼續(xù)練習(xí):請一位同學(xué)背對黑板,另一位同學(xué)根據(jù)屏幕上打出的表示

5、動作的詞語做出相應(yīng)的動作,由背對黑板的同學(xué)立即猜測并大聲說出英文,并請其他同學(xué)做評委。在活動中,發(fā)令的同學(xué)由快到慢,做動作的同學(xué)節(jié)奏逐漸加快,說的同學(xué)若出錯則另換同組一人,在相同的時間內(nèi),更換人數(shù)少的一方為獲勝隊(duì),每人獲得一枚表示獎勵的小粘貼畫。在游戲過程中,同學(xué)們又說又聽又做動作,充分調(diào)動自己的身心器官參與學(xué)習(xí),不但忘卻了疲勞,甚至課后還情緒高漲,盼著下一課的到來。這樣的英語課對他們而言就不再是負(fù)擔(dān),而是具有疑惑力的。五、運(yùn)用多種評價機(jī)制,激勵學(xué)生進(jìn)取德國教育學(xué)家斯多惠說過:“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激

6、勵、喚醒和鼓舞?！边@句話充分說明了對學(xué)生評價的作用。評價也是一門藝術(shù),好的評價不僅可以滿足學(xué)生的成功感,而且可以激勵學(xué)生產(chǎn)生不斷向上的精神。學(xué)習(xí)評價可以采用多種形式:形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,個人評價與他人評價,小組評價相結(jié)合,等級評價與評語相結(jié)合,但是要注意在評價時應(yīng)該以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動做表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。這樣,對學(xué)生的評價才是全面的,合理的?？傊?用這些方法教學(xué),學(xué)生覺得學(xué)起來容易,說起來不困難,學(xué)英語是一種非常有趣的事。從而樂學(xué)、好學(xué),也達(dá)到了學(xué)外語就是為了交際,教外語就

7、是為了培養(yǎng)學(xué)生交際能力這一目的。