中學(xué)思想政治課導(dǎo)入新課方法淺談

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1、中學(xué)思想政治課導(dǎo)入新課方法淺談導(dǎo)入，即開講、開場白，是指在新的教學(xué)內(nèi)容或活動開始時，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的一種方式。它是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是其中首要的一環(huán)。常言道：“良好的開端，等于成功的一半?！闭握n教學(xué)也是如財(cái)會論文，..導(dǎo)入，即開講、開場白，是指在新的教學(xué)內(nèi)容或活動開始時，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的一種方式。它是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是其中首要的一環(huán)。常言道：“良好的開端，等于成功的一半?！闭握n教學(xué)也是如此。一個好的導(dǎo)入，如同橋梁，聯(lián)系著舊課與新課；如同序幕，預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局；如同路標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生的思維方向。恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，

2、可以收到先聲奪人的效果，吸引學(xué)生的注意力，為整堂課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。相反，千篇一律的導(dǎo)入、羅羅嗦嗦的導(dǎo)入?yún)s使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的熱情，抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使整節(jié)課沉悶無比，學(xué)生也昏昏欲睡。若想再調(diào)動他們的積極性和學(xué)習(xí)熱情，往往再費(fèi)九牛二虎之力也難以實(shí)現(xiàn)。一堂本來引人入勝、精彩絕倫的政治課，就會被抹殺在這幾分鐘時間里。這也是學(xué)生覺得思想政治課枯燥乏味的重要原因。那么如何開場也即如何導(dǎo)入新課？正如古希臘有位哲人所說的：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是需要點(diǎn)燃的火把，那么用什么來點(diǎn)燃這火把呢？”——興趣，它是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識的動力。教

3、育家第斯多惠說：“教學(xué)成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對你所教的東西感到有趣?！鼻擅畹拈_講，會使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并懷著一種期待、迫切的心情渴望新課的到來。因此，在優(yōu)化政治課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中，教師要努力在導(dǎo)入的新意上下工夫，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，巧妙、有效地導(dǎo)入新課，使導(dǎo)入在教學(xué)過程中真正起到集中學(xué)生注意力、誘發(fā)學(xué)生興趣、創(chuàng)設(shè)最佳的課堂教學(xué)氣氛、激發(fā)學(xué)生求知的積極性和主動性的作用。一、以情入境，引人入勝心理學(xué)研究表明：學(xué)生情感的引發(fā)，往往與一定的情境有關(guān)，“教貴情深”正是教學(xué)藝術(shù)的魅力所在。首先，教師要注意以情動人?！皾M面春風(fēng)”能一下子縮短師生之間的距離，

4、當(dāng)學(xué)生對教師感到“和藹可親”時，他（她）們的情感堤壩才能向你打開，知識的瓊漿才能在師生相互的感情渠道中汩汩流淌。其次，教師要根據(jù)需要創(chuàng)設(shè)一種良好的情境，營造良好的課堂教學(xué)氣氛，從而激發(fā)學(xué)生一聽為快的情趣。例如可結(jié)合教材利用朗誦詩詞、出示圖表、播放優(yōu)美動聽的樂曲（歌曲）、展示栩栩如生的畫面等形象直觀的教具，引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)生從中產(chǎn)生快感、樂趣、享受的“興致”。在這種情景交融的氣氛和狀態(tài)中，教師因勢導(dǎo)入新課，就能自然而然地推動教學(xué)活動的順利開展。這種導(dǎo)入方式有較強(qiáng)的感染力，能夠巧妙地把人的意向和認(rèn)識結(jié)合起來，以情感人，以境動人，促使學(xué)

5、生在通情中達(dá)理、在明理中生情。二、故事導(dǎo)入，引起興趣風(fēng)趣生動的故事不僅學(xué)生愛聽，而且可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生掌握新知識起到促進(jìn)作用。思想品德教材中引用了許多膾炙人口的故事，教師可就地取材，也可以引用與課文內(nèi)容相聯(lián)系的生活實(shí)例或故事，包括典故、軼事、寓言、笑話等，在講授新課前引用，能激起學(xué)生一聽為快的興趣。例如在《我對誰負(fù)責(zé)，誰對我負(fù)責(zé)》的教學(xué)前，我首先給學(xué)生講了一個故事《小數(shù)點(diǎn)的悲劇》。1967年8月23日，前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫獨(dú)自一人駕駛“聯(lián)盟一號”宇宙飛船完成任務(wù)準(zhǔn)備返航時，發(fā)現(xiàn)降落傘失靈，無法打開，減速無望。飛船

6、爆炸，宇航員犧牲。造成事故的原因是地面檢查人員責(zé)任心不強(qiáng)，忽略了一個小數(shù)點(diǎn)。學(xué)生在饒有興趣的聽講過程中，明白了是不負(fù)責(zé)任導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。在學(xué)生自己身上，也或多或少地存在著一些不負(fù)責(zé)任的行為，并且這些不負(fù)責(zé)任的行為已經(jīng)對他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了一些不良影響。此時導(dǎo)入新課，不僅學(xué)生興致盎然，而且有利于對新課知識的掌握，從而提高課堂教學(xué)效果。三、討（辯）論導(dǎo)入，引起共鳴課前教師可根據(jù)所授新課的內(nèi)容，列出幾個與新課內(nèi)容有關(guān)的問題，讓學(xué)生思考、討（辯）論，然后教師在點(diǎn)撥、小結(jié)中導(dǎo)入新課。例如，講授《嚴(yán)也是一種愛》一課時，在課前擬定好兩組閱讀提示題，引導(dǎo)

7、學(xué)生選好辯題進(jìn)行預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備，再根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備情況分成正反雙方，然后在上新課前我作為主席，引導(dǎo)學(xué)生開始了“有板有眼”的辯論。整個教學(xué)過程有點(diǎn)有撥，有辯有論，有理有實(shí)，一氣呵成，使一個原本是學(xué)生認(rèn)識模糊的理論和實(shí)際問題，在爭論、辯論中逐漸清晰、明朗。這樣導(dǎo)入新課不僅活躍了課堂氣氛，而且有助于學(xué)生對教材內(nèi)容理解得更深刻、記憶得更牢固，同時學(xué)生思想上的疙瘩或癥結(jié)也更容易解開。四、多媒體導(dǎo)入，激發(fā)情感隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各種現(xiàn)代教學(xué)手段也被應(yīng)用于課堂教學(xué)，如投影、錄（音）像、多媒體、幻燈等。這些現(xiàn)代化教學(xué)手段具有形象、直觀、具體的特點(diǎn)，它可以突破時間和

8、空間的限制，最大限度地調(diào)動和開發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的興趣。教師要善于運(yùn)用這些現(xiàn)代教學(xué)手段服務(wù)于課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)動靜結(jié)合、聲色并舉，以豐富學(xué)生的視聽，提高感知