大學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對策

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1、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對策　　2大學生職業(yè)規(guī)劃的要素　　2.1自我評估　　大學生自我評估是個人職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎,也是能否獲得可行的規(guī)劃方案的前提。一個人只有通過自我評估,正確深刻地認識和了解自己,才能對未來的職業(yè)生涯作出最佳抉擇。否則,所做的職業(yè)生涯規(guī)劃很容易中途夭折?！　∽晕以u估的主要內(nèi)容是與個人相關的所有因素,包括興趣、氣質(zhì)、性格、能力、特長、學識水平、思維方式、價值觀、情商以及潛能等。簡言之,要弄清楚我是誰?我想做什么?我能做什么?當然,一個人對自己的認識往往是片面的,所以在自我評估還應善于聽取他人的意見。.L.編

2、輯?！　?.2職業(yè)環(huán)境分析　　職業(yè)環(huán)境分析包括對社會政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境和組織(企業(yè))環(huán)境的分析。要評估和分析職業(yè)環(huán)境條件的特點,發(fā)展與需求變化的趨勢,自己與職業(yè)環(huán)境的關系以及職業(yè)環(huán)境對自己的有利條件和不利因素等。要弄清自己在這種職業(yè)環(huán)境條件下,究竟能干成什么?這樣的職業(yè)生涯規(guī)劃才會切實可行,不致流于空泛?！　?.3職業(yè)生涯目標的確定　　制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃,就是為了實現(xiàn)某種職業(yè)生涯目標,進而實現(xiàn)自己的理想,所以目標抉擇才是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。一般可以首先根據(jù)個人素質(zhì)與社會大環(huán)境條件,確立人生目標和長期目標,然后通過目標分解、分化成

3、符合現(xiàn)實需要的中期、短期目標?！　?.4實施策略與措施　　所謂職業(yè)生涯策略與措施,是指為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標所制訂的行動計劃和相應的行動方案來實現(xiàn)之。實施策略措施要具體可行,容易評估。應包括職業(yè)生涯發(fā)展路線、教育培訓安排,時間計劃等方面的措施?！　?.5反饋調(diào)整　　現(xiàn)實社會中種種不確定因素的存在,會使我們與原來制訂的職業(yè)生涯規(guī)劃目標有所偏差,這就要求我們不斷地反省并對規(guī)劃的目標和行動方案,作出修正或調(diào)整,從而保證最終實現(xiàn)人生理想。從這個意義上說,反饋調(diào)整就是一個再認識、再發(fā)現(xiàn)的過程?！　?對大學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃的建議和對策　　要解決

4、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題,必須從多方面入手。從大學生自身來說,首先要采取積極主動的態(tài)度,社會和用人單位也要伸出援手關心和幫助,而作為學校則責無旁貸,應該盡快改變傳統(tǒng)的就業(yè)指導工作思路,積極探索大學生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導的新路子?！　?.1普及職業(yè)生涯教育,幫助大學生樹立正確的觀念　　職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠幫助廣大學生較為深刻地剖析自我,參照社會對人才素質(zhì)的要求,不斷修正自己的職業(yè)發(fā)展計劃。因此,職業(yè)教育就應該自始至終地貫徹在大學生的學習過程中,職業(yè)生涯規(guī)劃應列入教育計劃之中。將科學的就業(yè)理念灌輸給學生,同時教給學生科學的職業(yè)規(guī)劃方法

5、,這對于學生步入社會和一生的職業(yè)生涯發(fā)展具有重要意義?！　?.2引進職業(yè)測評體系,開展職業(yè)咨詢輔導,協(xié)助大學生進行職業(yè)發(fā)展定位　　職業(yè)測評具有預測、診斷、探測和評估等功能,不僅可以幫助學生了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)傾向,還可以評定其個性特征和動機需求水平,并指出其潛力不足及發(fā)展建議的指導,這對幫助大學生客觀認識自我、合理調(diào)整擇業(yè)觀有較大的現(xiàn)實意義。學校應挑選和引進合適的測評工具,盡快讓所有學生都接受職業(yè)測評?！　榱四軌虮容^完全地反映每個學生的真實情況,還需要以職業(yè)測評為基本依據(jù),憑借職業(yè)咨詢教師豐富的理論基礎和實踐經(jīng)驗開

6、展職業(yè)咨詢輔導,兩者相結合能夠取得較好的評估效果?！　?.3加強和引導大學生的社會實踐活動,增強其專業(yè)性、職業(yè)針對性和社會性　　大學生開展社會實踐活動,在了解社會的同時,通過專業(yè)性和職業(yè)針對性強的參觀、考察乃至實踐,使大學生進一步明確自己今后的努力方向。因此,學校應加大力度盡快走上“政企校聯(lián)姻。產(chǎn)學研結合”的道路,建立相關專業(yè)社會實踐、實習、實訓基地和就業(yè)基地,組織和安排大學生到相關工作崗位上去鍛煉,這是學校加強職業(yè)指導的一個努力方向?！　?.4開展大學生創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)實踐　　創(chuàng)業(yè)能力被聯(lián)合國教科文組織列為繼學術性、職業(yè)技能之后,

7、大學生應具備的第三種能力。在大學生中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力以及為有志創(chuàng)業(yè)的大學生做好創(chuàng)業(yè)準備,尤為重要。這是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的嘗試和實踐的方式之一?！　?.5加強職業(yè)生涯規(guī)劃指導隊伍的專業(yè)化培養(yǎng)　　大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導既是一項神圣的事業(yè),又是一項專業(yè)性很強的工作,它充分體現(xiàn)高校的教育功能。這就須通過集中培訓和學習,建立一支專業(yè)化、知識化、科學化的職業(yè)生涯指導隊伍,經(jīng)常開展畢業(yè)生的職業(yè)指導、咨詢、推薦和服務工作,成為大學生的“職業(yè)導航師”,幫助大學生確立正確的職業(yè)意識,正確地規(guī)劃職業(yè)生涯,促使大學生早日成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。