概念隱喻理論與英語寫作教學(xué)論文

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1、概念隱喻理論與英語寫作教學(xué)論文摘要：隱喻不僅具有修辭功能，更重要的是一種思維方式；隱喻在語言中具有不可替代的作用。文章嘗試將認(rèn)知隱喻理論中的一些相關(guān)概念，如映射理論、概念隱喻和隱喻表達(dá)式，應(yīng)用于英語寫作教學(xué)，提出寫作中摘要：隱喻不僅具有修辭功能，更重要的是一種思維方式；隱喻在語言中具有不可替代的作用。文章嘗試將認(rèn)知隱喻理論中的一些相關(guān)概念，如映射理論、概念隱喻和隱喻表達(dá)式，應(yīng)用于英語寫作教學(xué)，提出寫作中隱喻思維培養(yǎng)的重要性。關(guān)鍵詞：概念隱喻隱喻理論英語寫作Abstract:Metaphorisnotonlyarhetoricdevice,butamatterofthoughtan

2、daction.ThepaperattemptstoapplytheconceptualmetaphortheorytotheteachingofEnglishportancebeattachedtodevelopingstudents’metaphoricalthinkinginEnglishetaphor;metaphoricalthinking;Englishain）和靶域（targetdomain）。概念隱喻就是以一個認(rèn)知域的經(jīng)驗(yàn)來理解另一個認(rèn)知域的經(jīng)驗(yàn)，源域的部分特點(diǎn)被映射（mapping）到靶域上，后者因前者而得到部分理解。所以，“隱喻的實(shí)質(zhì)就是用一類事物來理解和經(jīng)驗(yàn)

3、另一類事物”。［2］概念隱喻理論還提出了概念隱喻(conceptualmetaphor)和隱喻語言(metaphoricalexpression)的區(qū)別。前者是兩個認(rèn)知域之間的映射，在英語中通常用大寫字母表示，后者是概念隱喻的具體隱喻表達(dá)式，例如：例1.ENTISABUILDING;ARGUMENTISODITIES,IDEASARERESOURCE,IDEASAREMONEY,IDEASAREFASHION，每一個概念隱喻都可以衍生出各種各樣的隱喻表達(dá)式，這也為寫作中語言的多樣性提供了可能，從而使語言更生動、自然。此外，概念隱喻為學(xué)生在寫作時創(chuàng)新思維、拓寬思路有著重要的認(rèn)知作用

4、，它為我們在不同范疇的事物之間架起聯(lián)想的橋梁，賦予我們一種靈敏的觸覺，使我們感知不同事物之間的某種特征的聯(lián)系。因而，根據(jù)創(chuàng)新度，在寫作中可以采用不同的隱喻式表達(dá)，例如:例19.Joanknepaignformayorofhissmalltometed.Hehadlostinalandslide.［6］在以上的例子中，中心隱喻是“POLITICSISAFOLLER-COASTER”，其余的隱喻“ride,flipping,rolling,shaking,plummeted,landslide”等都是圍繞其中心隱喻的，并且是互相關(guān)聯(lián)的。又如：Theprofessortoldmemya

5、rgumentodels.Usefactstosupportyourtheory.上述例子的中心隱喻是“THEORIESAREBUIDINGS”，整個語段都共享了這個概念隱喻的隱喻內(nèi)涵，使得這個語段具有連貫性。語篇在表達(dá)上的連貫很大程度取決于文章銜接（cohesion）的處理，銜接是一種語篇現(xiàn)象，語篇的銜接主要是依靠照應(yīng)、替代、省略、連接和詞匯搭配等來實(shí)現(xiàn)。隱喻可以使得詞匯的銜接在不同領(lǐng)域內(nèi)得以實(shí)現(xiàn)，再加上語言上的手段如對照、省略等，說話人可以表達(dá)經(jīng)驗(yàn)和人際方面的語義連貫。三、結(jié)語隱喻是語言習(xí)得不可缺少的組成部分，在日常生活中，人們總是不知不覺地運(yùn)用隱喻模式來認(rèn)識和解釋世界。在寫

6、作教學(xué)中，隱喻教學(xué)有利于提高學(xué)生的遣詞、造句、謀篇能力，也有利于提高學(xué)生的認(rèn)知能力、思考能力和文字運(yùn)用能力，因而，培養(yǎng)學(xué)生寫作中的隱喻思維必不可少。為了培養(yǎng)學(xué)生的隱喻思維，我們可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：第一，要求學(xué)生收集概念隱喻及隱喻表達(dá)式，并對它們進(jìn)行歸納、整理、分析，逐步形成學(xué)生自己的隱喻認(rèn)知理論，并鼓勵其大膽使用；第二，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化隱喻意識，使學(xué)生認(rèn)識到隱喻性表達(dá)的跨文化多樣性，減少在寫作中出現(xiàn)漢式表達(dá)方式，從而改善他們的寫作思維；第三，利用隱喻認(rèn)知規(guī)律，不斷開拓創(chuàng)新思維，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用隱喻來表達(dá)自己的思想。