例談初中語文趣味化教學(xué)策略應(yīng)用

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1、例談初中語文趣味化教學(xué)策略應(yīng)用楊艷麗傳統(tǒng)的語文教學(xué)單純注重知識的灌輸，教師多數(shù)沒能站在學(xué)生的角度思考問題，沒能從學(xué)生的興趣、愛好和志向等方面出發(fā)來開展教學(xué)，整個語文教學(xué)課堂一片沉悶，學(xué)生在沉悶的語文生字、生詞講解，昏天暗地的名篇背誦中感受不到語言文學(xué)的一絲美感，體會不到學(xué)習(xí)語文的快樂，從而導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，很多學(xué)生都深陷在應(yīng)試學(xué)習(xí)的漩渦中不可自拔，對于這些現(xiàn)象，教師必須做出調(diào)整與改革，采取趣味化教學(xué)策略，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。一、創(chuàng)造良好課堂氛圍，激發(fā)好奇心好的課堂學(xué)習(xí)氣氛往往能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情，教師要善于為

2、學(xué)生營造出一個生動、傳神、形象逼真又懸念重重的課堂氛圍，讓學(xué)生在生動傳神的課堂氛圍中，產(chǎn)生疑問，好奇心大發(fā)，進而在疑問與好奇心的帶動下不知不覺地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動進行探究，達到自主學(xué)習(xí)的目的。例如：在學(xué)習(xí)《變色龍》這一課前，教師可以用這一課的標題作引子來激發(fā)學(xué)生的好奇心，營造良好的課堂教學(xué)氛圍。同學(xué)們，當你們看到這個題目《變色龍》時有什么想法呢？此時，學(xué)生就會睜大眼睛，心理立刻充滿好奇和疑問，借著學(xué)生腦海中的懸念與心底的疑問，教師繼續(xù)講解，變色龍難道真是那些能夠改變顏色的龍？那會是什么樣的龍呢？它在什么時候會改變顏色呢？它改變顏色又

3、是為了什么呢？這種龍的形象是怎樣的呢？同學(xué)們，看到這個發(fā)人深省的題目，再加上你們豐富的聯(lián)想，一定對這篇文章的內(nèi)容與內(nèi)涵充滿了好奇，想要探究下去吧，那么，下面我們就來研讀這篇課文。這樣通過文章題目的講解來激發(fā)學(xué)生好奇心，學(xué)生能夠自覺地進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當中，在興趣的引導(dǎo)下高效地學(xué)習(xí)。二、加強文化拓展，增強語文學(xué)習(xí)的趣味語文趣味教學(xué)體現(xiàn)在多方面，教師要善于采取多種方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合語文這一學(xué)科的特點，來開拓趣味教學(xué)法，能夠讓學(xué)生在趣味引導(dǎo)下，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣。語文課是對母語語言的教學(xué)，語言和文化是密不可分的整體，因此，語文教學(xué)一

4、方面要教授課內(nèi)語言知識，另一方面也應(yīng)該加強文化拓展，向?qū)W生傳授與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文化知識，讓學(xué)生的頭腦充實起來，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，用文化去武裝學(xué)生的頭腦，從而達到趣味教學(xué)的目標。例如：在學(xué)習(xí)我國古代詩作、現(xiàn)代著名詩人的名篇名作，如：曹操的《觀滄?！?，毛澤東的《沁園春?雪》等時，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)、搜索并查詢關(guān)于曹操、毛澤東等人物的生平事跡，了解他們一生的卓越成就、所建立的功勛等等，除此之外，為了進一步激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，教師也可以為學(xué)生介紹這些偉人的一些生活事跡，以及這些著名作品的創(chuàng)造背景，使學(xué)生能夠更加真實、逼真地走進這些偉

5、人，走進他們的生活世界，理解他們的思鄉(xiāng)情懷，這樣也有利于學(xué)生饒有興致地學(xué)習(xí)這些名篇名作，使學(xué)生更加深入地領(lǐng)悟作品中的文化內(nèi)涵，有利于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。三、旁征博引、寓教于樂教師在語文教學(xué)過程中，為了增添課堂學(xué)習(xí)氣氛，打造興趣化教學(xué)課堂，教師就要善于旁征博引、寓教于樂，能夠靈活運用教學(xué)內(nèi)容，依托課內(nèi)課程旁征博引，將課內(nèi)知識同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使學(xué)生更加深刻地理解課內(nèi)文化作品的內(nèi)涵，達到高效教學(xué)的目的。例如：在學(xué)到《愚公移山》這一課時，為了讓學(xué)生更加深刻地理解這篇古文所蘊含的深刻內(nèi)涵，教師可以列舉生活中的真實例子，某些學(xué)生天資聰穎

6、、才智過人，可是在學(xué)習(xí)中由于懶惰、不肯吃苦、不愿努力，不愿在學(xué)習(xí)上面下苦功，雖然起初學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，可是到了最后卻學(xué)無所成，成績一落千丈，甚至連普通的學(xué)生都不如，成為了仲永；相反，一些學(xué)生天生才智一般，然而，卻敢于吃苦、勤于奮斗、積極努力，孜孜不倦地奮發(fā)向上，有著愚公移山的決心和毅力，最后獲得了很好的收獲，得到了應(yīng)有的回報，取得了優(yōu)異的成績。通過旁征博引生活中的實例，學(xué)生能更加真實地體會到文章的內(nèi)涵，從而更好地理解文章中心主旨，這樣就達到了良好的教學(xué)目的。同時，為了增添課堂教學(xué)的歡樂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師可以嘗試將一些課外

7、活動引入到語文教學(xué)課堂，例如：戲劇表演、朗讀、朗誦等等，讓學(xué)生借助這些藝術(shù)形式來表演與詮釋課文，這樣不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。使學(xué)生能夠一邊學(xué)習(xí)一邊娛樂，在輕松與快樂之中掌握知識，只有這樣才能收獲積極的學(xué)習(xí)成效。初中語文作為一門文學(xué)科目，教師要善于采用科學(xué)的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)造帶有趣味化的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠身在其中感受到學(xué)習(xí)的快樂，也能夠帶著極大的興趣去學(xué)習(xí)、鉆研與探索，只有這樣才能獲得更高的學(xué)習(xí)成效，才能使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更加輕松、愉快，才能達到語文教學(xué)的目標。