區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展--說課稿(黃秀芳)

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1、人教版必修3《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展——以我國東北地區(qū)為例》說課稿4．1區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展——以我國東北地區(qū)為例說課人：新鄉(xiāng)市第二中學(xué)黃秀芳一、說教材1、教材的地位和作用本課是人教版高中地理必修第三冊第四章《區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展》第一節(jié)，選用的案例是我國商品農(nóng)業(yè)中的典范——東北地區(qū)，意在以此區(qū)為案例，讓學(xué)生學(xué)會分析區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展條件的方法，找到區(qū)域農(nóng)業(yè)因地制宜發(fā)展的方向。本節(jié)的學(xué)習(xí)方法可為下節(jié)區(qū)域工業(yè)化的教學(xué)提供幫助。2、教材分析本章教材緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一中心，從農(nóng)業(yè)、工業(yè)和城市的角度做了闡述。每一節(jié)的知識層次都是沿“發(fā)展條件--

2、-發(fā)展特點(diǎn)----存在問題---今后發(fā)展方向(或?qū)Σ?展開，在教學(xué)中可以先總結(jié)出這一學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生有學(xué)習(xí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體思路。本章共分兩節(jié)。第一節(jié)“區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展”，人類的農(nóng)業(yè)活動和農(nóng)業(yè)發(fā)展最能體現(xiàn)地理學(xué)科綜合性、區(qū)域性、差異性特點(diǎn)。教材開篇就用簡練的文字概述了研究區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的一般步驟，可以說這是本節(jié)教材的點(diǎn)睛之筆。然后以我國東北地區(qū)為案例，首先從氣候、地形、土壤等自然條件和社會、經(jīng)濟(jì)條件方面介紹了東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理?xiàng)l件，然后分析東北區(qū)生產(chǎn)條件的內(nèi)部差異，從因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的角度指出了該區(qū)農(nóng)業(yè)的布局特點(diǎn)

3、，接著著重介紹了商品糧基地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的突出特點(diǎn)，最后從多方面揭示了農(nóng)業(yè)發(fā)展存在的問題，并從生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的角度指出了該區(qū)域內(nèi)部不同區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向與重點(diǎn)。整個知識結(jié)構(gòu)由總到分、由普遍到具體，有利于培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移應(yīng)用能力以及分析問題、解決問題的能力。3、教材內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有三大主題：一是東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理背景（地理?xiàng)l件、資源優(yōu)勢）；主題二是東北地區(qū)農(nóng)業(yè)布局的特點(diǎn)（在全國商品糧基地的地位、區(qū)域內(nèi)部布局特點(diǎn)）；主題三是東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展方向（存在問題、農(nóng)業(yè)主要發(fā)展方向）。本節(jié)共2課時，我今天主

4、要介紹第一課時前2個主題的內(nèi)容，為后面農(nóng)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容做了鋪墊。本節(jié)課教材知識結(jié)構(gòu)如下圖所示：6人教版必修3《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展——以我國東北地區(qū)為例》說課稿農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)大規(guī)模專業(yè)化生產(chǎn)——商品糧基地建設(shè)成為大規(guī)模機(jī)械化水平最高的地區(qū)之一三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域：面向國內(nèi)大宗農(nóng)產(chǎn)品需求市場，確保國家糧食需求（平原地區(qū)）地理?xiàng)l件我國東北區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展雨熱同季，但易受低溫冷害的影響地形類型，黑土、黑鈣土廣泛分布是我國的重要工業(yè)基地，交通發(fā)達(dá)，人口密度較低農(nóng)業(yè)發(fā)展方向耕作農(nóng)業(yè)區(qū)林業(yè)和特產(chǎn)區(qū)畜牧業(yè)區(qū)已經(jīng)形成了糧食作物的地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)保護(hù)

5、天然林，多元開發(fā)特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)品（山區(qū)）大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)和舍飼畜牧（西部草原區(qū)）二、說課標(biāo)要求和教學(xué)目標(biāo)【課程標(biāo)準(zhǔn)】：以某區(qū)域?yàn)槔治鲈搮^(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、布局特點(diǎn)和問題，了解農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法和途徑。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)⑴通過分析東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地理背景，理解氣候、地形、土壤、社會和經(jīng)濟(jì)條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些有利和不利的影響，并學(xué)會遷移知識去分析其他地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地理?xiàng)l件。⑵了解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局特點(diǎn)，從而理解農(nóng)業(yè)布局的因地制宜原則。2、能力目標(biāo)⑴通過思考和活動，提高學(xué)生讀圖用圖能力和

6、辯證分析問題的能力。⑵啟發(fā)學(xué)生對實(shí)際問題的思考和討論，能嘗試運(yùn)用所學(xué)的理論和方法對本地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展條件進(jìn)行梳理分析，找出本地的農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)以及今后發(fā)展的方向。提高學(xué)生分析和解決問題的能力。3、情感目標(biāo)⑴鼓勵學(xué)生積極參與活動和討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，增強(qiáng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識。6人教版必修3《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展——以我國東北地區(qū)為例》說課稿⑵培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識人類的生產(chǎn)活動要尊重自然規(guī)律，認(rèn)識人類的主觀能動性。三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：⑴東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展因素的綜合分析和評價。⑵東北地區(qū)農(nóng)業(yè)布局的特點(diǎn)。2.

7、難點(diǎn)：⑴實(shí)現(xiàn)區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)該綜合考慮哪些因素。⑵東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的利弊因素進(jìn)行辯證分析。⑶各種圖表的閱讀與分析，讀圖用圖能力的培養(yǎng)。四、說教學(xué)方法：在理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的教育思想指導(dǎo)下，借助多媒體輔助教學(xué)手段，充分運(yùn)用圖文、活動、案例進(jìn)行形象、生動的啟發(fā)，主要采用案例教學(xué)法，突出地圖的功能，鍛煉學(xué)生的讀圖能力，以圖導(dǎo)學(xué)，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)為主體，教為主導(dǎo)。通過教材上兩個“活動”內(nèi)容進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的辯證分析和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。五、說學(xué)情和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：1、學(xué)情分析：通過必修2的

8、學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位分析方法，通過前幾單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本具備了讀圖能力和提取信息的能力，對案例學(xué)習(xí)的方法已有所了解。但學(xué)生初中的區(qū)域地理知識仍不足，在學(xué)完東北地區(qū)，用同樣的方法去分析其他區(qū)域時，但具體某一區(qū)域的地理背景知識比較模糊，這仍然是初中地理知識與高中教材的糅合問題。2、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：本節(jié)課立足于學(xué)生活動和案例分析，通過豐富的圖表信息，先對東北地區(qū)的地理背景知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，