教育呼喚人性化

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1、教育呼喚人性化[教育呼喚人性化]最近，我們經(jīng)常在報(bào)紙上看到＂管理人性化＂＂人性化設(shè)計(jì)＂……究竟什么叫人性化？我以為，人性化就是對(duì)人性的尊重，關(guān)懷，它充滿了人情味，提倡了高尚的人文精神，創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、舒適的環(huán)境，更有利于人的生存，發(fā)展，教育呼喚人性化。教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）人性化就是讓教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）這個(gè)嚴(yán)肅的工作，充滿了人情味，讓受教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）者感受到愛(ài)的溫馨，體驗(yàn)到責(zé)任的動(dòng)力，享受到成功的喜悅；讓教育（.xfhttp.－

2、雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）這項(xiàng)艱難的工作不再是冷冰冰的令人望而生畏的過(guò)程，而是讓人倍感親切，充滿活力，洋溢激情的神圣事業(yè)；教師再也不是威嚴(yán)地站在講臺(tái)前，透過(guò)厚厚的鏡片，兩道利劍似的目光直射而去的令人敬而遠(yuǎn)之的形象，而是可親可敬的長(zhǎng)者，是平等相處的朋友，尊重個(gè)性，開(kāi)發(fā)潛能，完善人格，教師真正成為太陽(yáng)底下最值得尊敬的人。教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）人性化建立在對(duì)受教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）者個(gè)性充分尊重的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出對(duì)教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）對(duì)象人格的尊重與關(guān)懷

3、。提倡教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）人性化是對(duì)傳統(tǒng)教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）觀念---師道尊嚴(yán)的有力挑戰(zhàn)。小學(xué)生年齡幼小，正處在懵懂階段。他們無(wú)法理解宏偉的人生目標(biāo)，也不知道遠(yuǎn)大理想的真正含義。＂將來(lái)＂對(duì)他們是遙遠(yuǎn)而模糊的概念，學(xué)習(xí)的動(dòng)力完全來(lái)自于個(gè)人的情感--對(duì)老師，對(duì)學(xué)校，對(duì)學(xué)科的喜愛(ài)或厭惡，教育論文《教育呼喚人性化》(..)。小學(xué)教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）是人生的奠基工程。對(duì)教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）的情感有可能成為決定學(xué)生命運(yùn)，改變

4、人生軌跡的大事。教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）呼喚人性化，這是許許多多沉痛教訓(xùn)換來(lái)的理性思考?，F(xiàn)以小學(xué)一年級(jí)學(xué)生為例進(jìn)行思考與探索。一年級(jí)的孩子告別了幼兒園來(lái)到小學(xué)，實(shí)際上就是告別無(wú)憂無(wú)慮的生活，開(kāi)始了漫漫人生旅程的跋涉。他們身上承受的壓力是巨大且無(wú)形的，有家長(zhǎng)望子成龍的壓力，有學(xué)業(yè)艱難的壓力，有老師威嚴(yán)，監(jiān)督的壓力，還有小伙伴相互比較，相互競(jìng)爭(zhēng)的壓力……對(duì)于六歲的孩子無(wú)疑是十分殘酷的。表面上看，我們的孩子是同一天進(jìn)學(xué)校，同時(shí)開(kāi)始進(jìn)行學(xué)習(xí)，用的是同一種教材，他們是在同一個(gè)起跑線上開(kāi)始這場(chǎng)角逐，這是一

5、場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)。事實(shí)決不是這樣的。由于每個(gè)人父母文化水平不一樣，家庭社會(huì)背景不相同，對(duì)孩子學(xué)前智力開(kāi)發(fā)，習(xí)慣培養(yǎng)，存在很大差異。有的耳濡目染，養(yǎng)成好讀書(shū)的習(xí)慣，讀了很多書(shū)，認(rèn)了很多字，積累了大量的知識(shí)，他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，對(duì)自己充滿信心，他們道頭知尾，倍受老師贊揚(yáng)，同學(xué)羨慕，成為班級(jí)的驕子，生活的快樂(lè)又自信，形成了良性循環(huán)；而有的卻是[1][2][3][4]教育呼喚人性化2　　第2篇WTO與企業(yè)財(cái)務(wù)管理　　〖預(yù)覽〗一、入世后財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷對(duì)財(cái)務(wù)管理的影響　　任何企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開(kāi)的，

6、人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會(huì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　　（一）金融市場(chǎng)變化的影響。加入WTO之后，根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國(guó)達(dá)成的雙邊協(xié)議，我國(guó)將逐步放松外資金融機(jī)構(gòu)準(zhǔn)人的范圍和區(qū)域限制。越來(lái)越多的外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國(guó)，必將使我國(guó)金融市場(chǎng)發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化，呈現(xiàn)出一些新的特征，從而對(duì)企業(yè)籌資投資產(chǎn)生極大的影響。第一，金融市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大、資金供給的增加和金融工具的不斷創(chuàng)新，為我國(guó)企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)提供了多種可供選擇的組合方式。第二，金融創(chuàng)新豐富了金

7、融工具品種，拓展了金融服務(wù)范圍，但同時(shí)也派生出利率風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、表外風(fēng)險(xiǎn)等新的風(fēng)險(xiǎn)，使金融風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加大，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)將成為人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨的最重要課題之一。第三，國(guó)內(nèi)外金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，促使我國(guó)金融機(jī)構(gòu)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的步伐進(jìn)一步加快，金融機(jī)構(gòu)自律性管理將進(jìn)一步加強(qiáng)，國(guó)家對(duì)金融市場(chǎng)的監(jiān)管也將進(jìn)一步規(guī)范，必將便金融市場(chǎng)配置資源的功能得以更加有效地發(fā)揮。這樣，無(wú)論什么性質(zhì)的企業(yè)在金融市場(chǎng)都將處于公平競(jìng)爭(zhēng)的地位，只能憑借其良好的經(jīng)濟(jì)效益、看好的市場(chǎng)前景與持續(xù)高速的增長(zhǎng)而獲得資金，況且企業(yè)籌資有時(shí)還要……教育呼喚人

8、性化3　　第3篇淺談利潤(rùn)管理的合理性　　〖預(yù)覽〗由于現(xiàn)實(shí)不成熟的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境及人們對(duì)假賬的深惡痛絕，“利潤(rùn)管理”被習(xí)慣上理解為非善意的利潤(rùn)操縱。的確在現(xiàn)階段“利潤(rùn)管理成為一個(gè)很消極的詞匯，但是凡事都有它的另一面，利潤(rùn)管理也有它的合理性，就象納稅籌劃與偷稅一樣，雖然其目的都是為了節(jié)約稅費(fèi)支出，但其實(shí)現(xiàn)目的的手段截然不同：前者合法合理，是一種較高水平的理財(cái)行為；