語文園地四觀察中的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、語文園地四觀察中的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)[語文園地四觀察中的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)]本次口語交際安排的話題是“觀察中的發(fā)現(xiàn)”，語文園地四觀察中的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)。在導(dǎo)語中，已布置學(xué)生進(jìn)行觀察，《花鐘》課后又做了提示，本組的幾篇課文又為這次口語交際提供了豐富的可比照的材料，并作了很好的鋪墊?！　　　∵@次習(xí)作有兩個(gè)方面的要求，一是讓學(xué)生交流已寫的觀察日記，在此基礎(chǔ)上再寫一則觀察日記。低年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)寫過日記，觀察日記無非是日記的一種，并沒有特別的格式要求，只是在內(nèi)容方面?zhèn)戎刂v觀察。本次寫觀察日記在《花鐘》一課后面已有布置，

2、可以在口語交際的基礎(chǔ)上，選擇自己最感興趣的、最想寫的內(nèi)容，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。　　　　這次“我的發(fā)現(xiàn)”旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)青同或音近或形近的字的特點(diǎn)。共列了4行12個(gè)詞語，帶點(diǎn)的都是形近字，但各有不同。第一行帶點(diǎn)的是同音形近字；第二、第三、第四行有同音形近字，也有音近字、形近字?！　　　∪辗e月累，這部分包括“讀讀背背”和“讀讀認(rèn)認(rèn)”兩項(xiàng)內(nèi)容?！白x讀背背”的是關(guān)于一年四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺歌謠。它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二個(gè)月當(dāng)中不同的生長(zhǎng)特點(diǎn)，比如，“正月菠菜才吐綠，七月茄子頭朝下”，與課文《花鐘》有

3、異曲同工之妙，也是對(duì)植物的一種巧妙觀察和發(fā)現(xiàn)。句式對(duì)仗工整，讀起來朗朗上口。讀讀認(rèn)認(rèn)”的是關(guān)于人體器官的三行詞語。要求認(rèn)識(shí)其中的“肩”“臂”等7個(gè)字。這是低年級(jí)歸類識(shí)字的繼續(xù)。這些帶“月”的字，都與人的某一器官有關(guān)，可讓學(xué)生現(xiàn)身演示，有的可以說說器官的功能，有的可以分析偏旁部首，有的可以再組新詞，以幫助識(shí)記?！　　　　皩拵ЬW(wǎng)”是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步的拓展與延伸。主要培養(yǎng)學(xué)生從多種途徑收集信息的能力，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本組寬帶網(wǎng)結(jié)合本組專題，要求學(xué)生了解科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都與細(xì)心的觀察分不開?！　W(xué)

4、情分析：　　　　教材中以三個(gè)小朋友對(duì)話的形式提示了交際的內(nèi)容，當(dāng)然交際的內(nèi)容遠(yuǎn)不止這些，但導(dǎo)向是很明確的，即生活中有趣的現(xiàn)象。教師要千方百計(jì)打開學(xué)生的思路，激發(fā)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能講出自己的有趣觀察。要引導(dǎo)學(xué)生做到互動(dòng)交流，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)，共享發(fā)現(xiàn)的樂趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　　　1.通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識(shí)“肩、臂、瞠”等7個(gè)字?！　　　?.利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)?！　　　?.學(xué)習(xí)在生活中積累諺語?！　　　?.通過閱讀或其他途

5、徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。　　　　5.樂于觀察，參與口語交際活動(dòng)，并樂意把觀察到的寫下來?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　　　通過這次習(xí)作，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好慣，教案《語文園地四觀察中的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)》(..)。　　課前準(zhǔn)備　　　　1.學(xué)生課外搜集形聲字并制成字卡，準(zhǔn)備一兩個(gè)科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事?！　　　?.教師準(zhǔn)備生字卡片、人體器官掛圖。　　課時(shí)安排　　4課時(shí)　　教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　口語交際　　　　一．回顧學(xué)習(xí)，反思所得　　　　1.教師引導(dǎo)：本組課文已學(xué)完，你們一定從中得到不少啟發(fā)，我們來交

6、流一下好嗎？　　　　2.學(xué)生交流對(duì)觀察的認(rèn)識(shí)。（交流時(shí)要多加引導(dǎo)和肯定）　　　　二．暢談?dòng)^察，指導(dǎo)交流　　　　1.教師啟發(fā)：這段時(shí)間，同學(xué)們玩了什么，觀察了什么，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？現(xiàn)在交流一下我們中的發(fā)現(xiàn)，好嗎？　　　　2.指名學(xué)生交流。教師在學(xué)生交流時(shí)要重在引導(dǎo)學(xué)生打開思路，設(shè)法讓大家都來說，涉及范圍盡可能廣些。　　　　3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并提出問題或意見。　　　　三．開展競(jìng)賽，評(píng)選最佳　　　　1.組織開展觀察發(fā)現(xiàn)的競(jìng)講比賽，教師提出比賽要求：　?。?）看誰的儀態(tài)大方、聲音響亮?！　。?）

7、看誰的觀察過程說得清楚、明白?！　。?）看誰的發(fā)現(xiàn)更有價(jià)值?！　　　?.各組推薦一人上臺(tái)參加競(jìng)賽。　　　　3.師生共同評(píng)議?？稍O(shè)“儀態(tài)獎(jiǎng)”、“觀察獎(jiǎng)”、“發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)?！　〉诙n時(shí)　　習(xí)作　　一．交流日記　　　　1.教師引述：你把觀察到的事物寫進(jìn)日記里了嗎？讓我們先交流一下各自的日記。　　　　2.學(xué)生可自由組合讀給朋友聽聽?！　　　?.由好朋友推薦寫得好的讀給大家聽?！　《u(píng)議日記　　　　1.教師引導(dǎo)：聽了幾位同學(xué)的日記，你們覺得哪些同學(xué)寫得特別有趣？　　2.組織學(xué)生評(píng)說?！　　　?.指名寫得好

8、的學(xué)生介紹自己寫日記時(shí)的想法和過程?！　∪賹懭沼洝　　　?.當(dāng)堂寫一則觀察日記或修改以前寫的觀察日記?！　　　?.寫完后讀給同學(xué)聽聽，看看自己有沒有把觀察的過程和觀察中的發(fā)現(xiàn)說清楚。請(qǐng)同學(xué)提提意見，再修改一下?！　〉谌n時(shí)　　一．我的發(fā)現(xiàn)　　　　1.出示四組詞語，學(xué)生認(rèn)讀。讀給同伴聽，互相檢查?！　　　?.仔細(xì)觀察每組帶點(diǎn)的字，看看自己發(fā)現(xiàn)什么？　　　　3.交流觀察后的發(fā)現(xiàn)，并說說形聲字的特點(diǎn)。　　　　4.拓展練習(xí)：展示自己課外收集的形聲字卡片。　　5.檢測(cè)反饋。