福建省教育廳文件

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1、福建省教育廳文件閩教基〔2009〕31號(hào)福建省教育廳關(guān)于公布福建省第三屆“我與新課程”征文評(píng)選結(jié)果的通知各設(shè)區(qū)市教育局，省屬中小學(xué)，有關(guān)省屬幼兒園：為進(jìn)一步展現(xiàn)我省廣大教師的專業(yè)成長(zhǎng)和課程改革中的心得、感悟和經(jīng)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)過程中遇到的困難和問題，尋求解決問題、走出困境的方法與途徑，共同探索我省教育改革與創(chuàng)新之路，我廳在成功舉辦兩屆“我與新課程”征文活動(dòng)的基礎(chǔ)上，于2008年7月啟動(dòng)第三屆“我與新課程”征文評(píng)選活動(dòng)。本屆征文得到了省內(nèi)外廣大教師、教育工作者的熱烈響應(yīng)，共收到省內(nèi)外中小學(xué)校及幼兒園來(lái)稿8859篇，比第二屆征文的份數(shù)（7527份）增加了15%

2、。經(jīng)由我省教育專家、教研員、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人組成的評(píng)審組公開、公平、公正的評(píng)審，最終評(píng)出一等獎(jiǎng)67篇、二等獎(jiǎng)89篇、三等獎(jiǎng)121篇?，F(xiàn)將獲獎(jiǎng)名單（見附件）予以公布，希望獲獎(jiǎng)?wù)咭陨钊雽W(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為動(dòng)力，開拓進(jìn)取，為我省基礎(chǔ)教育改革18作出新的貢獻(xiàn)。附件：福建省第三屆“我與新課程”征文獲獎(jiǎng)名單福建省教育廳二○○九年四月二十七日主題詞：教育課改征文評(píng)選結(jié)果通知福建省教育廳辦公室2008年4月28日印發(fā)18附件：福建省第三屆“我與新課程”征文獲獎(jiǎng)名單一、中學(xué)組：獎(jiǎng)次標(biāo)題作者單位一等獎(jiǎng)(23篇)如何讓古跡文化課有效內(nèi)化文化素養(yǎng)——以《尋訪趙家堡》為例解

3、答困惑黃慧玲漳州一中在閱讀欣賞中感受人文魅力朱惠敏廈門同安教師進(jìn)修學(xué)校我對(duì)《奧斯威辛沒有什么新聞》的三度開發(fā)陳成龍寧德教師進(jìn)修學(xué)院品味南音古韻弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化——南音與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)案例任建華泉州市奕聰中學(xué)語(yǔ)文名師“特”在哪里——讀《名師講語(yǔ)文叢書》有感江文錦福州瑯岐中學(xué)數(shù)形本是相倚依焉能分作兩邊飛張芳華福安市城北中學(xué)“數(shù)”她最“動(dòng)”人——感于初中幾何教與學(xué)林曦福州八中鰲峰初中從梯子的傾斜程度談起湯盛斌周寧縣獅城中學(xué)改革為什么走向復(fù)辟——有效行動(dòng)研究的案例分析繆劍峰寧德教師進(jìn)修學(xué)院做中學(xué)，做中研，循規(guī)創(chuàng)新——福建泉州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)高中新課程實(shí)驗(yàn)回顧與展望許興

4、丹劉一儒泉州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)略論新課程教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)劉暉永安三中為“留守學(xué)生”建立村級(jí)德育工作站黃清鈿大田教育局行動(dòng)研究取向的鄉(xiāng)土美術(shù)教育研究——以漳浦民間剪紙為例鄭寶珍廈門教育科學(xué)研究院“到位不越位”——必修教學(xué)的基本原則賴增榮上杭一中新課程下“探究式”課堂教學(xué)的整合余松建甌一中18一等獎(jiǎng)(23篇)新課標(biāo)下高中生物課堂教學(xué)實(shí)效性的實(shí)踐和思考朱荔潮福州三中中學(xué)集體備課在新課程實(shí)施中的問題與對(duì)策邱宏桂連城一中《直面挫折》教學(xué)實(shí)錄周錦輝德化五中實(shí)施新課程后高三歷史總復(fù)習(xí)的有效性策略駱志煌福州八中地理校本課程開發(fā)中“一綱多本”現(xiàn)象研究劉恭祥福建師范大學(xué)地科學(xué)研究

5、學(xué)院英語(yǔ)寫作教學(xué)形成性評(píng)價(jià)模式初探陳涵彥漳州三中利用探究型任務(wù)提高學(xué)生英文報(bào)刊閱讀能力林侃福州三中高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)陳思秋寧德民族中學(xué)二等獎(jiǎng)(30篇)有關(guān)語(yǔ)文課改的若干思考高覺慧石獅石光華僑聯(lián)合中學(xué)重視課堂生成性資源實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的有效性謝少菊福安三中意料之外情理之中——淺談合理利用語(yǔ)文課堂的生成性資源吳紹木長(zhǎng)汀新橋中學(xué)將名著閱讀進(jìn)行到底——淺談農(nóng)村中學(xué)生名著閱讀的現(xiàn)狀及對(duì)策廖麗梅廈門市柑嶺中學(xué)放膽行文——混沌學(xué)發(fā)展原則對(duì)寫作的啟示葉建丹建甌一中學(xué)會(huì)“隱身”甘當(dāng)人梯——“非預(yù)設(shè)性教學(xué)”中教師角色地位的完位林榕寧化六中穿越迷霧抵達(dá)真實(shí)——新課程下

6、小組合作學(xué)習(xí)之我思林鋒福州八中鰲峰初中用活教材教活學(xué)生——對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)金波福州八中勾股定理的二次教學(xué)設(shè)計(jì)林運(yùn)蓉莆田三中18二等獎(jiǎng)(30篇)注重“過程”發(fā)展思維——關(guān)于“過程教學(xué)”的一些探索鄭惠容石獅市第六中學(xué)新課程背景下構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂的途徑莊國(guó)標(biāo)廈門市柑嶺中學(xué)如何組織指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)林黎華順昌一中構(gòu)建以生活道德為本位的學(xué)校德育的三維模型黃威廈門內(nèi)厝中學(xué)尋回逝去的家園——閩南鄉(xiāng)土美術(shù)資源的軟陶教學(xué)轉(zhuǎn)化初探周永芬廈門海滄中學(xué)新陽(yáng)校區(qū)教學(xué)案例：如何確定網(wǎng)站風(fēng)格江凌瀚福州第七中學(xué)在實(shí)踐中探究在探究中實(shí)踐——對(duì)高中體育課堂有效教學(xué)活動(dòng)

7、的思考吳張宜龍巖一中對(duì)農(nóng)村高中留守學(xué)生周末管理的思考吳智勇南安國(guó)光中學(xué)新課程下高中物理教學(xué)中學(xué)生錯(cuò)誤資源的分析和利用曹義才長(zhǎng)樂二中生物課堂教學(xué)巧妙化“危機(jī)”為“動(dòng)機(jī)”阮幼麗福安市城北中學(xué)談新課程背景下化學(xué)教師的備課策略研究李柱凱漳州第一中學(xué)分校試談新課程高考化學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)策略龔龍生福安一中構(gòu)建開放式教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生探究能力沈希克詔安縣邊城中學(xué)引領(lǐng)學(xué)生暢游求知的“果園”劉用旺晉江一中初中思想品德課“生成”之有效策略謝桂敏寧德八中新課程背景下高三地理二輪復(fù)習(xí)有效教學(xué)的反思楊旭建甌一中借我一雙慧眼——課改背景下我的實(shí)踐和探索歐秀娟尤溪一中新課改中指導(dǎo)學(xué)生撰寫

8、歷史小論文的探索程劍雄惠安縣蓮山中學(xué)18二等獎(jiǎng)(30篇)如何提高英語(yǔ)角活動(dòng)的有效性劉曉寧楊良雄