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《重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力湖北省浠水縣師范附屬小學(xué)（438200）胡和國1教學(xué)背景小學(xué)科學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，制訂科學(xué)探究計(jì)劃，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)，是小學(xué)科學(xué)課的重要目標(biāo)之一。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到教學(xué)的成功與失敗。讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，制定探究計(jì)劃，是一種實(shí)驗(yàn)前的“動(dòng)腦”活動(dòng)。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前，如果沒有充分地“動(dòng)腦”，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，考慮清楚應(yīng)注意的問題，在實(shí)驗(yàn)時(shí)，就不可能取得良好的實(shí)驗(yàn)效果。學(xué)生在
2、課堂上很可能會(huì)表現(xiàn)出隨意玩弄實(shí)驗(yàn)器材，或做一些與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情，甚至出現(xiàn)教學(xué)秩序失控等混亂現(xiàn)象。在教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是主題，創(chuàng)新是方向。筆者以自己多年來的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)談一些體會(huì)和做法。2循序漸進(jìn)有計(jì)劃地開展逐步提高學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)是從以具體形象為主要形式，逐步過渡到以抽象邏輯為主要形式。根據(jù)學(xué)生在各個(gè)年齡段的思維發(fā)展水平，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)高年級的學(xué)生創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的思路制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并將制訂的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃相互討論，鼓勵(lì)學(xué)生修改并完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。在學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
3、時(shí)，教師要充分相信學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，探索解決問題的方法，從而達(dá)到像科學(xué)家那樣“真刀真槍”地搞科學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)可分為兩個(gè)階段：一是教師指導(dǎo)性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。二是學(xué)生獨(dú)立性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。2.1教師指導(dǎo)性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)在中低年級科學(xué)課中，由于學(xué)生對研究的問題缺乏了解，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)常規(guī)等還沒有掌握，教師采用直接出示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃或指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的方法，可以降低學(xué)習(xí)難度。同時(shí)向?qū)W生示范、滲透、遷移設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生在潛移默化中掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。在學(xué)生
4、學(xué)習(xí)科學(xué)的起步階段，教師可以把全部實(shí)驗(yàn)計(jì)劃告訴學(xué)生，提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中要注意的問題，讓學(xué)生依據(jù)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。例如《水位為什么會(huì)升高》一課中，教師先演示水的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)，把燒瓶放入熱水中，讓學(xué)生觀察紅色液柱的變化，再把燒瓶放入冷水中，讓學(xué)生觀察液柱的變化。讓學(xué)生分析液柱上升或下降說明了什么？當(dāng)學(xué)生弄清楚水有熱脹冷縮的性質(zhì)后，教師再出示其他液體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生自行去實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律。當(dāng)學(xué)生具備了一定的科學(xué)素養(yǎng)后，對所要研究的對象與實(shí)驗(yàn)方法有所了解，教師要適時(shí)提高設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的難度。在科學(xué)課教學(xué)中，有很多科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以采取這樣的
5、教學(xué)方法。在教師指導(dǎo)點(diǎn)撥下，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和熱情，讓學(xué)生積極參與，制訂出比較科學(xué)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。例如《擺的秘密》一課，在實(shí)驗(yàn)前教師訓(xùn)練學(xué)生用秒表計(jì)時(shí)和正確數(shù)擺動(dòng)的次數(shù)，解決學(xué)生計(jì)時(shí)或計(jì)數(shù)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生提出兩個(gè)研究的問題：“擺動(dòng)的快慢與擺線的長度有關(guān)系嗎”和“擺動(dòng)的快慢與擺錘的輕重有關(guān)系嗎”。讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意哪些實(shí)驗(yàn)條件可以改變，哪些實(shí)驗(yàn)條件不能改變。2.2學(xué)生獨(dú)立性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)這主要在高年級進(jìn)行，是在學(xué)生具備良好的科學(xué)素養(yǎng)，熟練掌握制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃能力后開展的教學(xué)
6、活動(dòng)。這種教學(xué)中教師只提出科學(xué)問題或說明活動(dòng)要求，是一種開放式的探究，學(xué)生需要自己去選擇實(shí)驗(yàn)方法，獨(dú)立設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。例如《金屬》一課，選取銅絲、鐵絲、鋁絲各一段，研究它們有哪些共同特點(diǎn)？因?yàn)閷W(xué)生對電路、熱傳導(dǎo)等實(shí)驗(yàn)比較熟悉，學(xué)生具備了制訂研究金屬特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的能力，教師在教學(xué)中只需出示實(shí)驗(yàn)材料，提出研究的問題，讓學(xué)生分組自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，制訂實(shí)驗(yàn)方案。3培養(yǎng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，離不開教師的精心指導(dǎo)。教師在備課時(shí)，應(yīng)認(rèn)真分析每一個(gè)可能出現(xiàn)的問題，一步一個(gè)腳印，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生逐
7、步掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法。3.1提出科學(xué)問題猜想和假設(shè)可能與哪些因素有關(guān)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓學(xué)生知道要做什么實(shí)驗(yàn)，研究什么問題，并將研究的問題板書在黑板上。例如：《圓珠筆為什么能伸縮》一課，通過讓學(xué)生玩弄圓珠筆提出科學(xué)問題——圓珠筆能很方便地伸縮，這是什么原因？學(xué)生將圓珠筆拆開，發(fā)現(xiàn)了彈簧。猜想出圓珠筆的伸縮可能與彈簧有關(guān)。從而確定實(shí)驗(yàn)研究主題是“彈簧為什么能使圓珠筆芯伸縮”。3.2在確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后教師就要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程例如《水位為什么會(huì)升高》一課，在研究氣體是否具有熱脹冷縮性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生想出很多實(shí)驗(yàn)
8、方法。比如實(shí)驗(yàn)方法1：將氣球套在燒瓶上，放入熱水中，觀察氣球的變化；放入冷水中，氣球又會(huì)發(fā)生什么變化。實(shí)驗(yàn)方法2：將踩癟的乒乓球放入熱水中，觀察乒乓球有什么變化。3.3確定實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)材料小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見的實(shí)驗(yàn)方法主要有對比法、觀察法、測量法、分類法、控制變量法等。例如氣
