健康促進(jìn)與健康促進(jìn)醫(yī)院

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1、健康促進(jìn)與健康促進(jìn)醫(yī)院鄭州新華醫(yī)院2017年10月一、健康教育與健康促進(jìn)基本概念健康1948年WHO:健康是一種軀體上、精神上和社會(huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱。整體的健康觀（Holisticwell-being）人類歷史上一次真正意義上的認(rèn)識(shí)的飛躍。新的健康的概念經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的認(rèn)識(shí)過(guò)程。2021/8/94只治不防是越治越忙，很多病應(yīng)該早期的給予干預(yù)，把健康維護(hù)好，把亞健康調(diào)整好，不讓它發(fā)展到疾病的程度。健康是一個(gè)過(guò)程美國(guó)2010年衛(wèi)生發(fā)展規(guī)劃重點(diǎn)解決問(wèn)題順次1、體育活動(dòng)2、超重、肥胖3、吸煙4、酗酒、吸毒5、不負(fù)責(zé)任的

2、性行為6、傷害7、精神衛(wèi)生8、環(huán)境保護(hù)9、免疫接種10、享受醫(yī)療服務(wù)高血壓心臟病腦血管病糖尿病腎血管病眼底血管病變超重/肥胖缺乏運(yùn)動(dòng)酗酒緊張咸食遺傳1.6億健康教育與健康促進(jìn)臨床治療與康復(fù)健康教育與健康促進(jìn)貫穿健康問(wèn)題解決的各個(gè)環(huán)節(jié)健康教育健康教育是通過(guò)有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的教育和社會(huì)活動(dòng)，促使人們自愿地改變不良的健康行為和影響健康行為的相關(guān)因素，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量;并對(duì)教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。健康促進(jìn)健康促進(jìn)是促使人們提高、維護(hù)和改善他們自身健康的過(guò)程。《渥太華憲章》健康促進(jìn)是指一切能促使

3、行為和生活條件向有益于健康改變的教育和生態(tài)支持的綜合體。勞倫斯?格林健康促進(jìn)＝健康教育＋環(huán)境因素健康促進(jìn)＝健康教育＋行政手段促使公眾增加控制以及改善他們的健康的一個(gè)過(guò)程。健康促進(jìn)的定義所謂公眾即包括個(gè)人與小區(qū)，有能力控制并改善影響他們的健康的不良因素（例如環(huán)境、教育或文化等），進(jìn)而促使健康。1清楚地表達(dá)，著重于影響個(gè)人與群體健康的可能因素；2有一些健康的影響因素是個(gè)人或群體無(wú)法解決，健康促進(jìn)策略可以試圖減低這些因素的影響；3增加個(gè)人的控制能力是一項(xiàng)非常有效的健康策略；健康促進(jìn)的定義明示了許多優(yōu)點(diǎn)：健康促進(jìn)的策略一、制定健康的公共政

4、策二、創(chuàng)造支持性環(huán)境三、強(qiáng)化社區(qū)行動(dòng)四、發(fā)展個(gè)人技能五、調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向健康促進(jìn)的實(shí)施方式以健康議題為主的健康促進(jìn)：這是最常見的實(shí)施方式，像是藥癮及酒癮的問(wèn)題、AIDS、戒煙或是肥胖的問(wèn)題等；以群體為主的健康促進(jìn)：其服務(wù)的對(duì)象大多為年長(zhǎng)者、青少年、婦女等；以場(chǎng)所性為主的健康促進(jìn)：主要是生態(tài)性觀點(diǎn)的健康促進(jìn)，強(qiáng)調(diào)人類的健康與所處的環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，由此概念進(jìn)而發(fā)展出健康城市、健康小區(qū)、健康學(xué)校和健康的職場(chǎng)等。場(chǎng)所健康促進(jìn)場(chǎng)所是人們進(jìn)行日?；顒?dòng)的地點(diǎn)或社會(huì)場(chǎng)合，在此其環(huán)境、組織、個(gè)人因素的交互作用均會(huì)對(duì)健康有所影響，場(chǎng)所也是人們

5、可以主動(dòng)利用并改造不利于健康的環(huán)境因素。每一個(gè)場(chǎng)所都會(huì)有明確的環(huán)境、范圍、名稱、特定角色的成員（如老師、學(xué)生、雇主和雇員等），而場(chǎng)所的健康促進(jìn)議題與環(huán)境、組織、場(chǎng)所中的群體、群體所獲得的健康服務(wù)以及與鄰近小區(qū)之間有很大的關(guān)連性。健康促進(jìn)醫(yī)院也是一類特殊的場(chǎng)所。衛(wèi)生宣傳、健康教育和健康促進(jìn)之間的關(guān)系與比較衛(wèi)生宣傳傳播衛(wèi)生知識(shí)和衛(wèi)生政策法規(guī)信息以受眾接受信息為目標(biāo)健康教育傳播衛(wèi)生知識(shí)和有關(guān)衛(wèi)生政策法規(guī)信息；對(duì)個(gè)體和群體目標(biāo)人群進(jìn)行健康觀、價(jià)值觀的認(rèn)知教育以及保健技能培訓(xùn)；針對(duì)不健康行為進(jìn)行干預(yù)以行為改變?yōu)槟繕?biāo)健康促進(jìn)促進(jìn)制定有利于健康

6、的公共政策，創(chuàng)造支持性環(huán)境;促進(jìn)社會(huì)動(dòng)員，加強(qiáng)社區(qū)行動(dòng)；開展健康教育，發(fā)展個(gè)人技能，調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)的方向。以建立廣泛的社會(huì)聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)個(gè)人、家庭、社區(qū)和社會(huì)各部門履行對(duì)健康的社會(huì)責(zé)任為目標(biāo)。工作內(nèi)容與目標(biāo)特點(diǎn).衛(wèi)生宣傳多為單向傳播；受眾廣泛；不注重信息、反饋和效果評(píng)價(jià)；屬于行動(dòng)領(lǐng)域健康教育以知識(shí)傳播為基礎(chǔ)，并注重雙向交流和信息反饋?zhàn)⒅匦袨榻逃托袨楦深A(yù)；健康教育計(jì)劃注重設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)；設(shè)計(jì)注重健康診斷和傳播策略；注重科學(xué)性；健康促進(jìn)以倡導(dǎo)履行社會(huì)責(zé)任，建立合作關(guān)系和聯(lián)盟主要工作方法；將健康教育與政治、組織和經(jīng)濟(jì)干預(yù)相結(jié)合；注重環(huán)境改變；屬

7、于行動(dòng)領(lǐng)域；藝術(shù)性高于科學(xué)性理論.衛(wèi)生宣傳無(wú)理論（或僅以傳播學(xué)理論為基礎(chǔ)）無(wú)學(xué)科特性健康教育有理論以行為學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)和流行病學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)的理論為基礎(chǔ)形成健康教育理論多（跨）學(xué)科性健康促進(jìn)以健康教育理論為基礎(chǔ)無(wú)學(xué)科特性（或稱為跨學(xué)科而又無(wú)學(xué)科性）健康促進(jìn)醫(yī)院的發(fā)展健康促進(jìn)醫(yī)院概念健康促進(jìn)醫(yī)院(healthpromotinghospital，HPH)是現(xiàn)代醫(yī)療機(jī)構(gòu)為適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變及醫(yī)學(xué)社會(huì)化而提出的，并由過(guò)去單一的醫(yī)療型向促進(jìn)健康、提高生命質(zhì)量的醫(yī)療預(yù)防保健型轉(zhuǎn)化的現(xiàn)代醫(yī)療服務(wù)模式。它通過(guò)出臺(tái)實(shí)施促進(jìn)和保護(hù)醫(yī)

8、務(wù)人員和患者健康的政策或措施，開展針對(duì)不同人群需求的健康教育，改善就醫(yī)環(huán)境，與社區(qū)建立互動(dòng)式的密切聯(lián)系，為醫(yī)護(hù)人員、患者及家屬、社區(qū)居民提供綜合性的健康保健服務(wù)措施。健康促進(jìn)醫(yī)院并不是要醫(yī)院改變其原本的治療疾病的功能，而是希望將健康促進(jìn)融入組織的文