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1、做有“思想”的教師[做有“思想”的教師](華南師范大學教科院劉良華) 人做事,總有自己為什么這樣做的想法,做有“思想”的教師。人活在自己的想法和做法中?! ∮行┙處熖α耍Φ脦缀鯖]有了自己的想法。當自己的想法越來越少時,教師就變成了一個“行者”?! 靶姓摺睕]什么不好。中國曾經(jīng)流行“知難行易”的說法,意思是說:只有少數(shù)人是“先知”,只有少數(shù)人知道行動的方向和行動的理由,多數(shù)人并不知道也無需要知道行動的理由,他們并不需要思考,只需要接受指令,去“執(zhí)行”就是了?! ∮谑?,這個世界就切分出兩群人:一邊是思者(思想者),這是少量的精英;一邊是行者(行動者),這
2、是沉默的大多數(shù)?! ≌者@樣看來,“行者”其實是那些按照別人的指令去過日子的人。這些人在執(zhí)行指令的時候,并不覺得自己執(zhí)行有什么不好,直到要退休的時候,他們才發(fā)現(xiàn):自己為別人活了一輩子?! ∵@樣的人有“執(zhí)行”的美德,也可能有“雷厲風行”的速度,有“四處行走”的忙碌。在非常時期和非常群體中,這樣的人可能是那個時代那個群體中最可愛的人?! 】墒?,在“日常生活”中,日常的人總得過日常的生活,幼教之友《做有“思想”的教師》(..)。日常生活意味著這個有自己的腦子,有自己的理想,有自己的贊成和不贊成,有自己的滿意和不滿意,有自己的保衛(wèi)或者反抗,有自己的參與或者不參與?!?/p>
3、 總而言之,一個“日常人”如果生活在“日常生活”中,他必是一個有“思想”的人。他的行動受他自己的腦子使喚,他的行動緣自他自己的想法。遇到難題的時候,他會“三思而行”。他活在他自己的“問題—思想—行動—新問題—新思想—新行動……”的生活鏈條中?! 〗處煘槭裁匆鲇兴枷氲娜耍鞣絿覟槭裁磸娬{(diào)為教師“賦權”?為什么一浪又一浪地呼吁“教師專業(yè)化”?為什么有人吁請“教師成為課程開發(fā)者”? 這不過是說:教師是日常人,在日常教學生活中,他不只是一個“課程”的旁觀者、執(zhí)行者、行動者,教師本人必須是課程的參與者、開發(fā)者、研究者?! 】墒?,呼吁的結(jié)果多少有些令人感到尷尬和
4、奇異:研究者、覺醒者在一邊呼喊“教師賦權”、“教師成為課程開發(fā)者”,總有教師在另一邊躲避“賦權”、拒絕“成為課程開發(fā)者”?! 槭裁??教師說,我們很忙。 教師確實很忙。沒有不忙的教師,人們都在忙。 如果教師忙里偷閑,抽空坐下來,思考自己除了這樣做教師,還可以怎樣做并做得更好,這樣的教師就成為一個反思型教學者,成為一個思想者,成為一個有思想的人?! ∮兴枷氲慕處熆偸菫樽约罕A粢环荨跋敕皆O法”地解決問題的心情;有了這份心情,教師就不僅行動,而且思想。這樣的教師是為自己活著的教師?! ∪绻總€人都為自己活得好好的,整個民族就有了希望?! 】鞓返慕處煹搅艘梭w
5、的年齡,他(她)會發(fā)現(xiàn):我為自己活了一輩子。做有“思想”的教師2 第2篇給女兒打精神污染疫苗 〖預覽〗暗香讓人醉 女兒再過三天就要回來了,今天早晨和女兒打完了電話,心里真是亮快了許多。朋友們都說我這幾天是過節(jié),因為沒有人管了,可以自由安排自己的時間,可以在任何時候去做任何自己想做的事。但是,他們不知道,女兒不在身邊,我真的好寂寞啊,每天回到家里,看著空蕩蕩的家,沒有了女兒銀鈴般的笑聲,沒有了女兒一刻不停的鬧,這種安靜讓人好難受啊。 電視上仍然演著愛情故事,這樣的故事在我們的現(xiàn)實生活中每天都在發(fā)生著,而那些藝術家們,則樂于把他們提煉出來,經(jīng)過加工,再
6、送到觀眾面前。這本來是件好事,可以讓人們有更多的品味愛情的機會??墒牵F(xiàn)在的藝術家們,為了吸引人們的眼球,想盡了辦法,當然他們不會放過人們最熱衷的戀人間的親熱。這樣一來,我們便隨時可以在電視上看到,一對對熱戀中的情人,相擁相吻,甚至也會出現(xiàn)床上的戲。這些鏡頭對我們這些成年人來說,已經(jīng)沒有了什么刺激,可是對于正處于大腦一片空白的孩子來說,對于這些正在處于身體發(fā)育過程之中的寶貝來說,卻有著不同的意義。 我們總能聽到說,現(xiàn)在的孩子,特別是城市中的孩子,由于營養(yǎng)的過度豐富,加之在各種飲料或食物中有一些讓孩子上癮的激素類物質(zhì),再加上電視里這些鏡頭對孩子大腦的不良刺
7、激,這樣,孩子們身體快速早熟起來,竟然出現(xiàn)五歲的女孩出現(xiàn)性發(fā)育體癥,對孩子今后的發(fā)育產(chǎn)生非常不良的后果?! ∧敲醋鳛榧摇鲇小八枷搿钡慕處? 第3篇教師資格條例 〖預覽〗1995年12月12日國務院令第188號發(fā)布)第一章 總則 第一條 為了提高教師素質(zhì),加強教師隊伍建設,依據(jù)《中華人民共和國教師法》(以下簡稱教師法),制定本條例?! 〉诙l 中國公民在各級各類學校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學工作,應當依法取得教師資格?! 〉谌龡l 國務院教育行政部門主管全國教師資格工作。第二章 教師資格分類與適用 第四條 教師資格分為: ?。ㄒ唬┯變簣@教師資
8、格; ?。ǘ┬W教師資格; ?。ㄈ┏跫壷袑W教師和初級職業(yè)學校文