小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)

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1、小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué).freel/、/f/、/d/、/t/、/n/、/l/、/g/、/k/、/h/、/r/、/s/、/z/、/v/、/w/,漢語拼音的形狀和音標(biāo)的形狀基本相同,讀音也很相近,對于學(xué)生來說很容易就可以學(xué)會。48個音標(biāo)一下子就學(xué)會了16個,感覺較為輕松。這樣就消除了學(xué)生的恐懼心理,使學(xué)生充滿信心學(xué)好音標(biāo)。音標(biāo)和拼音對比教學(xué),由他們所熟悉擅長的知識引用新知,學(xué)生感覺新鮮有趣,大大提高了學(xué)習(xí)興趣,使他們的求知欲極度高漲。2大膽放手,結(jié)組探究學(xué)生有了初步的成就感,更激發(fā)了他們的求知欲和好奇心。這時,讓學(xué)生結(jié)組去對比,尋找與拼音有聯(lián)系的其它英語音標(biāo)。學(xué)生通過自

2、己的努力找到聯(lián)系與不同,印象深刻,終生難忘。如:/ei/、/ai/、/ou/、/i:/、/u:/與拼音發(fā)音基本相似。3歸納小結(jié),強(qiáng)調(diào)元音圍繞教學(xué)26個字母,大部分(約10余個)元音和部分(約6~7個)拼音中不同的輔音,對學(xué)生是個挑戰(zhàn)。同時利用學(xué)過的單詞歸納五個元音字母長短音的讀法。應(yīng)通過大量模仿發(fā)音朗讀練習(xí)及通過讀音規(guī)則歸納單詞讀音的形式來鞏固。4培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)習(xí)效率教學(xué)音標(biāo)的目的不僅是認(rèn)識48個音標(biāo),更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)的拼讀來學(xué)習(xí)英語的能力。能力的培養(yǎng)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)。4.1教會學(xué)生拼讀音標(biāo)詞。一開始,把音標(biāo)詞的拼讀與漢語拼音相比較,引導(dǎo)

3、學(xué)生進(jìn)行最簡單的拼讀,即聲母和韻母拼讀一樣,用輔音和元音拼讀,如t-i:→ti:,b-i-g→big,f-a:→fa:等等。拼讀有一個熟能生巧的過程,只有反復(fù)多拼,才能達(dá)到熟練。教學(xué)中,我盡量設(shè)計游戲,讓學(xué)生高興地練。如:拼音標(biāo)找到相應(yīng)圖片的“找朋友”游戲,緊張而又愉快的傳卡片拼讀游戲,“拼音標(biāo)寫數(shù)詞”,“拼音標(biāo)畫簡筆圖”、“拼音標(biāo)涂顏色”等游戲,都是深受學(xué)生歡迎的。加上簡易的繞口令和歌曲的配合,既滿足了他們的娛樂愿望,又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),在積極的情況中記憶,從而使音標(biāo)教學(xué)真正從枯燥中擺脫出來。4.2采用形式多樣的活動練習(xí)鞏固。學(xué)習(xí)

4、48個國際音標(biāo)如同一年級小朋友學(xué)漢語拼音一樣,有一個音與形的認(rèn)識過程。課堂上模仿、拼讀過程一長,學(xué)生很容易厭煩。教學(xué)中,我常用“比一比,誰的發(fā)音最佳”的競賽來使學(xué)生集中注意力,養(yǎng)成仔細(xì)聽音、觀察口形、認(rèn)真模仿的好習(xí)慣,鞏固音標(biāo)的認(rèn)讀游戲很多,如“快速認(rèn)讀音標(biāo)卡片記時賽”,出示三四張一組的音標(biāo)卡片,迅速拿掉,讓學(xué)生按順序說出“你看到了什么?”;出一組卡片,讓學(xué)生讀過后,從中任意抽掉一張,然后打亂其余幾張再出現(xiàn),問:“哪一張不見了?”,還有各種猜音標(biāo)的游戲……學(xué)生十分喜歡做這類游戲,而教師又利用學(xué)生的興趣,在玩玩賽賽中鞏固了所教知識,教學(xué)效果很好。5嚴(yán)格要求,持久

5、運(yùn)用教完48個音標(biāo)及拼讀方法,并不意味著完成了語音教學(xué)任務(wù)。許多學(xué)生往往在開頭學(xué)得很好,以后就只重視句型和對話,忽視了音標(biāo)的鞏固,甚至有語音退步現(xiàn)象。因此音標(biāo)教學(xué)絕不能僅限于入門階段,而是要貫穿于整個教學(xué)過程。教學(xué)中,我們教師應(yīng)隨時注意這個問題,教會學(xué)生音標(biāo)的認(rèn)讀及拼讀之后,按照讀音規(guī)則,把單詞的音、形、義聯(lián)系起來注意培養(yǎng)學(xué)生迅速反應(yīng)的能力。每次教新詞時,不僅要會發(fā)音、會拼讀,還要與舊詞聯(lián)系,進(jìn)行一些歸類性的訓(xùn)練。用這樣的方法,能培養(yǎng)學(xué)生自覺地把單詞、音標(biāo)作音、形比較,直至掌握一些規(guī)律,逐步學(xué)會聽音知形的本領(lǐng)。這樣的訓(xùn)練,也能培養(yǎng)學(xué)生速記單詞的的能力。同時,教

6、師在教學(xué)中要做到持之以恒,嚴(yán)格要求學(xué)生。不斷正音,不讓語音退化。我在教學(xué)中經(jīng)常注意在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中安插一點時間操練音素,防止遺忘。平時檢查讀書、背書時也十分重視學(xué)生的發(fā)音。在課文中所出現(xiàn)的連讀,還有不完全爆破時,及時提示學(xué)生發(fā)音正確。同時對句子的語調(diào)、會話及朗讀的感情,都做到嚴(yán)格要求,一絲不茍,學(xué)生在這種訓(xùn)練下,語音才會越來越好。音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的重要工具,是學(xué)好英語的堅實基礎(chǔ)。利用國際音標(biāo)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的自學(xué)能力,將會使學(xué)生受益終身。養(yǎng)成仔細(xì)聽音、觀察口形、認(rèn)真模仿的好習(xí)慣,鞏固音標(biāo)的認(rèn)讀游戲很多,如“快速認(rèn)讀音標(biāo)卡片記時賽”,出示三四張一組的音標(biāo)卡片,迅

7、速拿掉,讓學(xué)生按順序說出“你看到了什么?”;出一組卡片,讓學(xué)生讀過后,從中任意抽掉一張,然后打亂其余幾張再出現(xiàn),問:“哪一張不見了?”,還有各種猜音標(biāo)的游戲……學(xué)生十分喜歡做這類游戲,而教師又利用學(xué)生的興趣,在玩玩賽賽中鞏固了所教知識,教學(xué)效果很好。5嚴(yán)格要求,持久運(yùn)用教完48個音標(biāo)及拼讀方法,并不意味著完成了語音教學(xué)任務(wù)。許多學(xué)生往往在開頭學(xué)得很好,以后就只重視句型和對話,忽視了音標(biāo)的鞏固,甚至有語音退步現(xiàn)象。因此音標(biāo)教學(xué)絕不能僅限于入門階段,而是要貫穿于整個教學(xué)過程。教學(xué)中,我們教師應(yīng)隨時注意這個問題,教會學(xué)生音標(biāo)的認(rèn)讀及拼讀之后,按照讀音規(guī)則,把單詞的音

8、、形、義聯(lián)系起來注意培養(yǎng)學(xué)生迅速反應(yīng)的