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1、提高初中歷史教學效率之我見楊立遠云南省德宏州梁河縣芒東民族中學679200【摘要】歷史是人們對過去的人和事進行考究的一種綜合載體，也是一門藝術性、趣味性很強的科目，其學科特點具有很鮮明的過去性。歷史是人類過去的活動記錄，既紛繁復雜、又豐富多彩。過去的人和事，無法重現(xiàn)在現(xiàn)代學生的眼前。如果教學方法不得當，就會使學生的學習枯燥乏味、昏昏欲睡，再也無法觸動學生學習歷史的興趣。..關鍵詞師生關系教學理念教學設計歷史是人們對過去的人和事進行考究的一種綜合載體，也是一門藝術性、趣味性很強的科目，其學科特點具有很鮮明的過去性。歷史是人類過去的活動記錄，既紛繁復雜、
2、又豐富多彩。過去的人和事，無法重現(xiàn)在現(xiàn)代學生的眼前。如果教學方法不得當，就會使學生的學習枯燥乏味、昏昏欲睡，再也無法觸動學生學習歷史的興趣。因此，要想提高歷史教學效率，教師不但要把握好45分鐘的課堂教學，而且要通過自身素質的展示、各種教學方法的設計、以及多媒體技術的運用，直接激發(fā)學生的學習興趣，使課堂教學生動活潑、形象鮮明，充分調動學生的主觀能動性，從而提高初中歷史教學效率。下面是本人多年探究提高初中歷史教學效率的幾點方法，供廣大同仁參考。1.構建和諧的師生關系，為初中歷史教學奠定基礎，從而提高教學效率古人云："親其師，信其道。"構建和諧的師生關系，
3、營造良好的學習環(huán)境，有助于師生情感的凝聚，也有利于教師的"教"與學生的"學"的共同發(fā)展，為教學奠定了基礎、鋪平了道路。教學的藝術在于對學生的鼓勵和喚醒。關心、關愛、尊重學生是教師職業(yè)道德范疇，幫助學生是教師義不容辭的責任，鼓勵和喚醒學生是教師教學藝術的創(chuàng)造。俗話說："身教重于言教"，教育是心與心的交融，情與情的共鳴，沒有教育者真情的投入，便沒有學生真情的回報。因此，教師在平時的教學中，要多關注學生在學習和生活中遇到的困難，盡力為他們排憂解難，使他們在快樂中學習，在和諧的環(huán)境中活潑成長。使自己在學生心目中真正成為他們課堂上值得尊敬的良師，課外值得信賴的
4、益友。這樣學生就會自然而然地尊敬你、擁戴你，就會積極、主動、樂意的去學習你所教授的學科，從而提高了教學效率。2.轉變教育觀念，更新歷史教學理念，提高教學效率2.1轉變教育觀念俗話說："嚴是愛，松是害，不教不管會變壞"。這是一種在特定環(huán)境下的教育模式。在二十一世紀和科學文化飛速發(fā)展的今天，教育已脫變出一種全新的概念，教育不再是對學生進行傳統(tǒng)的、施以禮儀的手段，而是一門全新的藝術。因此，作為新時代的初中歷史教師，應根據(jù)時代的要求，不斷轉變教育觀念，立足于創(chuàng)新教育和多元化教育，更需要彰顯"愛"的教育，從而達到提高教學效率的目的。2.2更新歷史教學理念新課標
5、下的教師不再是過去的教書匠，而是學生課堂教學的組織者、引導者和指導者；課堂教學不再是教師灌輸知識的專用場所，學生也不再是接納知識的容器。因此，教師要不斷轉變教育觀念，更新教學理念，使課堂教學轉變?yōu)橐越處煘橹鲗?，學生為主體的全新的教學模式；教師應把課堂還給學生，使課堂成為學生展現(xiàn)自我、相互學習、相互交流知識的平臺；這樣教師教得輕松，學生學得愉快，從而提高教學效率。3.多元化的教學設計，有助于提高教學效率精心的、有針對性的和多元化的教學設計，其實就是教師課前的備課，教師課前有了充分的準備，上課時就會得心應手，能隨機應變、左右逢源，而且學生學起來也會輕松愉
6、快?，F(xiàn)在的歷史教學更加側重于對學生能力的培養(yǎng)。在備課方面我堅持以下幾條原則：1、備學生，即了解學生的基礎知識，對歷史學習的認識；了解學生的個性差異和興趣愛好；只有了解學生，結合學生實際，針對性的進行教學設計。2、備目標，即明確教學目標；只有明確教學目標，才能有效地克服教學中的隨意性和盲目性。3、備教材，即明確課文的重點、難點內容；只有抓住教學的重點、難點，才能有針對性的進行教學。4、備教法，根據(jù)不同的課文內容和課文類型，確定不同的教學方法；根據(jù)課文內容、學生實際、班級情況，設計適當?shù)慕虒W方法，這樣才能充分調動學生學習歷史的興趣、積極性和主動性，從而提
7、高教學效率。4.創(chuàng)建六步教學法，精心設計課堂教學的每個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率六步教學法是：4.1新課導入新課導入的方式是否得當，對教師的教學和學生的學習都起著至關重要的作用，導入方法得當，能激發(fā)學生的學習興趣，教師也能順利地完成教學任務，達到教學目的，提高教學效率。如：教授"唐朝的對外關系"時，我就采用電視劇《西游記》的主題歌導入新課；教授"北宋和遼、西夏的并立"時，我就采用講歷史典故"澶淵之盟"和"楊家將"的故事導入新課。有時我會采用短片、圖片、投影、幻燈等不同形式的方法導入新課，這樣既吸引了學生的注意力，又激發(fā)了學生的學習興趣。4.
8、2學生自主學習課文讓學生自主、快速地閱讀課文，了解整篇課文的具體內容，大膽質疑。這樣既培養(yǎng)了學生的閱讀能力，
