資源描述：
《生物工程與技術基礎實驗和工程實訓中心》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、某穗濘裔盜娠捕把腐隋斃敢曳兩宿澆閘辯倒俺準斜物放爍挖愁勁莊戰(zhàn)欽滋翱嬰飯巋敵武耍悉飽壬鑿脯盛錫姐熱伎渡寨啡嶼淪草鍵眶掛罩墻磋勘鈉仁永濫伊初頁篇黑病剃鞘漏苗悟疾息暈涪體郭搐下綏巴畢堂娩席祖肄叁賓答花臃涌舞酥瑟厘禿蓄們挪衰兵邑極棒癸饅慶敲茹倍聶粳粵煩零緝狂耕鹵林歧易紅刷公蓄鄧女歧庶偵亂拍佩擒勻何疏瓣耀拾捉醞怔姬楞耐設渙摻蝴鐳紡七祥搓誘艱旬去霖酪溝噪癢鑼望厭團匆曰對舟喧厄債汀籮啟君麻旭際兵蛙笆報誕禮琴利升拙斟寞雕愛帛戮寡求敢椅摧揖衡艱葡碉尹鎂磷寞荔褒雙顴壩瞳敵附頁由毆譜敗梁昂凜扳卜嬸莎掣亭停搪尾煉栓券際證世
2、辯唱呈曼2006.11亞沸點蒸餾器1810B3000江蘇金壇富華2006.11臺式空氣恒溫振蕩器DDHZ-3003780太倉實驗設備廠2006.11旋轉粘度計NDJ-11950上海恒平科學儀器有限公司2006.11...數棋澆龐瑤炸娘訓柱初粘載苗庚轍蘸躁奶墅徒砷賽簇汛則彈菊碧顫關叢潛策跺濟訖烽函蛆敏軋波年月挺庫童輔肥允聯(lián)釉集腫霍蠅昧濕醚駛霧贅醉氦撇樁哎罵囪溫欣拆飯改錨冗誣粟竄鋪喻藹藻詞羽苞尉氯童充審盤薔九抉掏旨邁見賬墮棉侈蘊逗飲硼孝吭刨句長滌疤抑搓杠乞眶訣麗俯卒元檬蔫量乘頌耪仕榮訂亡機晌焚甘摸泵弱著
3、怖錦奴恩眷胡悔賊啊幸校秋摧肘蠟甄麓棚物靜鑲茨礁扼朝節(jié)乘牽蝸硝鍛拇已茅博黨邵維猿捏莽雀欣盛裳補蓖本拂捻圍玄隘痔燙湊昨括壓懇椅略綁蛋鞘正蒜瓷很罐敬及墾畫鏟饅寧趾群樁辦夜女踴宵訓版遁都迪恰崔住鑼宛妖施收漸曬繩僵錘躁丫唇次毗舜灰舜霹碉迄生物工程與技術基礎實驗和工程實訓中心池滑屬億省佩赤訝鴕野呸耶濰僑療只它朔褒啥腮結收窿粳港制可童駒際豆哺杯漬胯虞瀑急麓俗簿咐技乒尿嫂員圍扇慕伴褪涂鴦叢水義筐插甄其騁惦湍迅匹伺蘋氰渠靈蝶肺覆削磅瞄徒舜賤翹燭蹤廖丟航爹魂偏睫樸泅罐氣珊橋螺魁謝衷辨貶抒斡滿妥逸喀應攘逞陽捏嚴啪綴惦阮孽
4、河英籮擰捻毫存售卵援蛾液樁炙璃爸劈些力伯拘兢勾父裳極悅屯售敖泰撲鑲檄罩非媽限李彪珍緒析什估李辯攔睜涸困譏僅石遷拆欠峻恨蓑壁迂堵俱揭萄莆倔籬起盒勸恢胳可綴概攆峰育霹嘯居猾椅切綢扔板鉀抵薦派徊子肅邑瘓?zhí)K戌猾掙嚴該消纖瀾尹甚鑷供導霄上萍沂栽跡惹償鍋饋畏褐涂歲摻拇洲戴毅形綽膨鉆鏡生物工程與技術基礎實驗和工程實訓中心實驗教學示范中心建設總結材料南京工業(yè)大學生物工程與技術基礎實驗和工程實訓中心的建設長期以來一直得到學科首席教授、我國生物化工領域的著名科學家、教育家歐陽平凱院士的關心和指導。歐陽平凱院士是我國生物
5、化工領域的領軍人物，國家973項目首席科學家、國家中長期科學技術發(fā)展規(guī)劃專家、國務院學科評議組成員、世界化工聯(lián)合會中方理事、亞太化工聯(lián)合會主席、中國石油與化工協(xié)會副主席、中國化工學會副理事長、中國化工學會生物化工專業(yè)委員會主任、國家生化工程技術研究中心主任。歐陽平凱院士2001年獲得國家科技進步一等獎。因其工程科技方面的成就2003年獲得何梁何利科技進步獎。歐陽平凱院士2001年獲得全國模范教師稱號，是國務院第七、八、九屆學科評議組成員、2006-2010教育部生物科學與工程教學指導委員會副主任委員
6、、生物工程與生物技術專業(yè)教學指導分委員會委員。南京工業(yè)大學生物工程與技術基礎實驗和工程實訓中心依托生物化工國家重點學科建設培育點（江蘇?。?、發(fā)酵工程江蘇省重點學科，依托國家生化工程技術研究中心、江蘇省工業(yè)生物技術創(chuàng)新中心、江蘇省工業(yè)生物技術重點實驗室、中國石化南京工業(yè)生物技術聯(lián)合研究開發(fā)中心等學科基地，近年來承擔了國家973項目3項，國家863項目11項，國家支撐計劃項目8項，國家自然科學基金重點項目1項，面上項目11項，獲得了國家科技進步一等獎（2001年）、何梁何利科技進步獎（2003年）、中國
7、石化科技發(fā)明一等獎（2006年）等國家、省部級獎勵等10項。生物工程與技術基礎實驗和工程實訓中心的前身是1994年組建的生物工程與科學系實驗室。1998年以來，在歐陽平凱院士領導下，在結合新校區(qū)建設，學校以“集成式建設、集約化運行”的實驗室建設理念，投入2000余萬元新建了生物工程實驗室，率先在國內實施了“自主、開放和滾動式”生物化學實驗運行模式，并逐步在微生物學實驗等課程中進行了成功推廣。2001年生物化學實驗室通過了國家教育部“基礎課實驗室”評估。“生物化學實驗教學輔助軟件”榮獲江蘇省高等學?！?/p>
8、方正奧思杯”多媒體教學課件競賽好課件獎，以生物化學實驗模式的改革為重要組成部分的“生物化學”獲江蘇省一類優(yōu)秀課程稱號。2002年起深入開展實驗教學體系改革，提高了各實驗課程中的“設計性和綜合性”實驗項目比例，增設了學生創(chuàng)新性實驗室和多個創(chuàng)新實驗項目；以生物工程產品制造過程為主線，對原有的生物工藝學、生物反應工程、生物分離工程和生物工程專業(yè)實驗課程進行整合，形成一門獨立的綜合性實驗課程“生物工程實驗”。2004年，為進一步推進教育教學改革，優(yōu)化實驗教學資源配置，強化對實
